课件：幼儿园健康教育活动设计与指导.ppt

模块七 幼儿心理健康教育活动的组织指导 课题一 幼儿心理健康教育概述 课题二 幼儿心理健康教育活动的目标和内容 课题三 幼儿心理健康教育活动的组织 课题一 心理健康教育概述 一、心理健康的概念 心理健康是指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。 二、幼儿心理健康的标准 （一）智力发育正常 （二）情绪情感稳定积极 （三）意志品质健全与行为协调适度 （四）人际关系和谐 （五）性格特征良好 （六）自我意识感良好 课题一 心理健康教育概述 三、幼儿心理健康教育的意义 （一）关注幼儿心理健康状况是社会发展的必然结果 （二）开展心理健康教育是幼儿心理发展的实际需要 （三）心理健康是个性全面发展的重要基础 课题二 幼儿心理健康教育活动的目标和内容 一、幼儿心理健康教育活动的目标 （一）总目标 1.积极关心周围世界的各种事物和现象，有良好的观察、注意、想象、概括分析能力，有较强的求知欲，能认识自己与周围世界中各种事物、现象的关系，具有良好的自我意识和社会意识。 2.形成良好的情绪与情感，初步学会表达和控制自己的情感，能和同伴积极友好地相处，善于表现自己，懂得调控自己的言行，能听取父母及老师的教导。 3.知道必要的心理健康知识，学习保护自己。有爱心，懂得帮助他人，有恒心，遇到困难能坚持或想办法解决。 4.提高生活自理能力、学习能力，初步养成良好的卫生习惯。 （二）年龄阶段目标（详见教材） 课题二 幼儿心理健康教育活动的目标和内容 二、幼儿心理健康教育活动的内容 （一）学习表达和调节情绪情感的方式 （二）学习锻炼社会交往的能力 （三）锻炼独立生活和学习的能力 （四）学习养成良好的习惯 （五）进行早期性教育 （六）预防心理障碍和行为异常 课题三 幼儿心理健康教育活动的组织 一、幼儿心理健康教育的原则 （一）幼儿心理发展的社会化与个性化并重原则 （二）内在心理与外在行为相结合的原则 （三）适应幼儿心理发展规律的原则 （四）潜移默化的原则 （五）家庭、幼儿园及社会共同教育的原则 课题三 幼儿心理健康教育活动的组织 二、幼儿心理健康教育的途径和方法 （一）幼儿心理健康教育的途径 1.开设心理健康活动课，系统科学地进行心理健康教育 2.发现问题，教师要进行随机教育 （1）游戏活动与幼儿心理健康教育的有机融合 （2）日常生活与幼儿心理健康教育的有机融合 3.家园配合，做好幼儿心理健康的预防和矫正工作 4.开设家长学校，定期就幼儿的心理健康问题进行研讨 5.幼儿园设置心理健康教室 （二）幼儿心理健康教育的主要方法 1.榜样示范 2.情景演示 3.行为练习 4.讲解说理 5.讨论评议 课题三 幼儿心理健康教育活动的组织 三、家庭及幼儿园心理健康环境的创设 （一）家庭健康环境的创设 1.提高家长的自身素质 2.创设丰富的信息环境 3.父母需要与幼儿建立良好的亲子关系 4.丰富幼儿的生活内容 5.采用科学的教养方式 6.创设属于幼儿自己的天地 （二）幼儿园健康环境的创设 1.创设安全、丰富、科学的物质环境 2.创设良好的精神环境 大班心理健康活动《生气汤》 课题三 幼儿心理健康教育活动的组织 四、幼儿心理健康教育活动的实施 （一）提高教师和家长的心理素质 （二）渗透在一日生活中 （三）及时发现问题，适时疏导 （四）尊重幼儿人格，不要妄下结论 （五）整合幼儿园、家庭和社会的教育影响 模块八 幼儿园健康教育评价 课题一 幼儿园健康教育评价概述 课题二 幼儿园健康教育评价的实施 课题三 幼儿园健康教育评价的组织 课题一 幼儿园健康教育评价概述 一、幼儿园健康教育评价的含义 （一）教育评价的含义 教育评价是对教育的社会价值做出判断的过程，即以教育为对象，对其效用进行价值判断的过程。幼儿园教育评价就是对幼儿教育的社会价值做出判断的过程。它以幼儿园教育为对象，对其效用进行价值上的判断。 （二）幼儿园健康教育评价的含义 幼儿园健康教育评价是指在系统地、科学地和全面地收集、整理幼儿健康教育信息的基础上，对幼儿园健康教育的社会价值和个人价值做出判断的过程。 课题一 幼儿园健康教育评价概述 二、幼儿园健康教育评价的意义 （一）评价工作可以帮助了解幼儿园健康教育计划是否符合幼儿的普遍要求，是否把握了存在于幼儿中的主要健康问题。 （二）评价工作可以检验是否通过健康教育促进了幼儿健康态度和健康行为的改变，是否激发了幼儿学习健康知识的积极性，是否达到了健康教育的预期目标。 （三）评价工作可以加强上级机关或同行专家对幼儿园健康教育工作的监督力度，促使幼儿园按照健康教育目标、标准和要求进行规范化管理，同时也为行政、教育等部门提供对幼儿园评价考核的参考内容。 课题一 幼儿园健康教育评价概述 三、幼儿园健康教