初中地理复习之我见.docVIP

PAGE PAGE 1 初中地理复习之我见 　　初中地理是培养学生兴趣的一个重要阶段，如果学生没有兴趣，那么地理课就显得毫无意义了，作为一名地理老师，肩负的责任很重。如果要让学生有兴趣，首先就是在每一次的测验和考试中让学生得到成功的满足，这样就需要老师给予学生很好的复习方法，让学生找到应对考试的技巧。这样，学生就对地理产生了初级的兴奋，老师教学时也就有了底气和动力。 　　课程教材改革后，新教材更重视培养学生能力和发展学生素质的过程。初中的学生表现欲较强，在教学中教师应该充分发挥学生活泼、好动、无拘无束的特点，引导学生积极探究合作，给他们创设情境，然后让他们对自己所学的知识有所渗透，把知识刻在脑子里，不是说完就忘，考完就撂。我们要给学生很好的复习方法，让他们对地理有最深切的体会，让他们知道学习地理，了解地理知识是为了更好的生活，而不是为了学而学，接下来就把我关于地理复习中的一点体会小结一下。 　　1.整体感知，对知识进行强有力的梳理和分类，并标出星级，让学生进行重点知识的选择 　　首先，复习时，指导学生对知识进行分类，然后按星级标注，我把知识分成了六星级，比酒店多了一个级别，告诉学生五星和六星是最重要的知识，必须要完全记忆，连图带内容要特别重视，其他级别是几级就看几遍，哪怕记不住，也会加深印象。比如我在复习八下知识点时把新疆、台湾、黄土高原、和长江沿江地带五副图作为六星级的图，让学生反复记背，描画，这样学生对复习内容有了主次之分，有了轻重缓急的意识，复习时目标也就清晰明了了。 　　其次，在复习时间充裕的情况下，我会带着学生把大字部分的重点内容再重新用红笔勾画一遍，做上重点记号，并让同桌互相监督着记背，然后我再抽查部分学生，逐步地达到我的复习目标 　　2.指导学生思考，互相提问，反复记忆 　　在复习过程中，要达到要求的目标，复习时我们要尽量给学生提问的空间，学生对已学知识已有一定了解，引导学生大胆对学过的知识质疑问难，借以反馈学生掌握知识的信息，还要具体检查目标实施情况，指导，答疑，鼓励学生大胆总结，然后根据了解到的情况，教师重点总结学生普遍存在的问题，然后让他们把出现的问题列出来，再进行纠错，继而反复的琢磨、记背，进而达到复习的目的。 　　3.指导学生通过课件进行高效复习 　　地理教材中许多内容不够形象，学生理解起来比较困难，教师可以提供图片，电教媒体资料，让学生通过这些形象化的图片和资料，体会地理复习中的乐趣，比如在复习“地球公转与季节变化”时，内容抽象，难以理解，每一节教学时就比较费力气，在复习时，我根据全章的内容，制作一系列电脑图片，从经纬线入手，一步一步地演示到地球公转与季节如何随之变化等，学生通过图片由静止到实际的运动，掌握起来较容易，复习课后，学生的知识也连贯了，记起来也形象多了。再如复习“天气与气候”的这两个概念时，可先放出下雨、刮风、下雪、出太阳的图片。再引导学生思考：“从哪些方面来描述天气状况？”（用阴晴、风雨、冷暖来描述），领会天气包含的因素。然后放出当地一年四季不同景物的图片，让学生通过描述当地四季一般天气状况过渡到“气候”。又放出昆明四季如春、鲜花盛开的图片，加深对气候的认识，从而得出气候的概念。由于气候的概念从天气概念引入，很自然地揭示出天气与气候的共性和差异。另外还可以让学生再列举一些描述天气和气候的语句，进一步加深对天气和气候的理解。 　　4.指导学生科学训练，提升做题的技巧 　　在平时的复习中，要求学生抓好基本概念，原理学习的基础上，对不同内容的题型进行专项训练和归类训练，特别是选择题、综合题、以及各项能力要求的专项训练，一定要反复抓，然后从中更好的领会各类试题的解题方法。另外，要重视规范性训练，必须按照考试的要求来进行，以便养成严谨的审题和答题习惯，从而尽可能减少不必要的失分。 　　4.1筛选试题，找出有价值的，让学生达到事半功倍的效果。 　　教师在选择试题时一定要遵循以下几个原则： 　　首先，从知识点的角度看，所选习题力求紧密结合主干知识点，杜绝偏题、怪题，浪费时间。其次从能力角度看，应选择具有一定“思考价值”的试题，即通过该试题的练习，能训练和提高学生的思维品质。再者从试题难度的角度看，应以容易题和中等难度的题为主。另外通过做地理题，不仅仅要学会做这些题，还要通过研究，总结、归纳出常见类似的题型、解题的思路和解题技巧等，既建立了知识体系，又建立了方法、思路体系，为快速、正确解题奠定了坚实基础。 　　4.2规范解题思路，并反思考试中出现的错误。 　　复习中要十分重视平时练习和考试中的“错误”。学生出错后，要让其认真听老师和同学的解题思路，反思自己出错的原因，总结经验，力求做到“同一类型的错误不能出现两次”，可以通过建立“错题本”的方法来帮助他们实现这一愿望。另外，在平时练习中，要让学生