幼小衔接数学教学目标12月3日.docVIP

幼小衔接数学教学目标 教学内容：数一数、比一比、分一分、1----10的认识和加减法、认识位置、物体和图形、分类、10的组合和分解以及加减法、11-----20的认识、认识钟表、人民币、20以内的进位加法。 教学重难点：重点是10以内的加减法和20以内的进位加法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 教学理念：通过各种各样的教学活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 教学总目标： 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0―20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学分目标： 1、数一数 让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力；能够正确的数出各物体和图形的数量。 2、比一比 联系生活实际认识长短、高矮的含义，初步学会比较物体长短和高矮；联系生活实际认识轻重的含义；初步学会比较物体轻重；能正确运用数学语言表达比较的结果。 分一分 了解“同一类”及“分类”的含义；能从不同角度进行分类，明白分类标准不同，分类结果也会不同的道理；学会按照不同的标准给物品分类，能用正确的数学语言表达分类的结果。 认位置 在具体场景里体会物体之间的位置关系;能比较准确地确定物体的位置，并能按方位要求，解决日常生活里的简单问题；具体位置的辨认。 5、认识10以内的数 1--10数的认识，能正确的书写1~10；认识大于号、小于号和等号，并能正确运用；能按从大到小或从小到大的顺序排列数；知道多少的含义，能用正确的数学符号表达比较的结果；理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。 6、认识图形 通过实物的辨认，对4种基本立体图形有一定的感性认识；能识别这些形体，初步认识这些形体的主要特征结合生活实际，直观地认识常见图形;初步了解这些图形在日常生活中的应用，并能识别这些图形。 分与合 使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握１０以内数的组成和分解，加深对１０以内数的认识；使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 8、10以内的加减法 复习和巩固以前学习到的数的认识；能够学会基本的加减法运算。理解1—10加减法的概念；可以快速的进行1—10加减法的运算。灵活利用10以内加减法的简单变化及变形解决一些简单的问题。 认识11~20各数 复习和巩固以前学习到的数的认识；11~20数的认识；11~20的正确书写；能够理解11~20加减法的概念；学会并熟练掌握11~20的加减法运算； 10、20以内的进位加法 使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法；在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。