“学前儿童游戏”国家的特色与创新.docVIP

“学前儿童游戏”国家精品课程的特色与创新 ? 中外教育研宄?2011年3月No.03 学前儿童游戏国家精品课程的特色与创新 杨枫南京特殊教育职业技术学院 【摘要】精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程.精品课程内涵建设的重点之一就是围绕人才培养目标,努力创新打 造自己的特色.本文拟就《学前儿童游戏》国家精品课程建设中的特色与创新进行介绍,以期为高职高专院校精品课程建设提供借鉴. 【关键词】精品课程内涵建设特色创新 【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2011)03—0065—02 精品课程建设作为教育部质量T程的重要组成部分,是 深化高校教学改革,全面提高教育质量,推动高校教学水平整体 提高的重要举措.精品课程是指具有一流教学团队,一流教学内 容,一流教学方法,一流实践条件,一流教学资源的有特色的示 范课程.川国家精品课程评审指标明确指出:精品课程是指具 有特色和一流教学水平的优秀课程.精晶课程建设要根据人才培 养目标,体现现代教育思想,符合科学性,先进性和教育教学的 普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教育技术与方法, 教学效果显着,具有示范和辐射推广作用.从国家精品课程评 审指标体系的分值来看,课程特色所占分值最高,表明课程 特色是精品课程的灵魂.口由此可以看出,精品课程内涵建设的 重点之一就是围绕人才培养目标,努力创新,打造自己的特色. 只有形成独特而鲜明特色的课程,才有可能脱颖而出,成为名 牌课程,示范课程.一 南京特殊教育职业技术学院学前教育系的《学前儿童游戏》 课程,2004年开设,从2006年的校级精品课程,到2008年的省 级精品课程,再到2010家精品课程,历经七年开创性的建设, 其中,最有成效的:[作就是坚持嗣绕高技能应用性人才培养,以 突出技能培养为特色,打造课程的一流品质.p本文拟就 《学前儿童游戏》家精品课程建设中的特色与创新进行介绍, 以期为高职高专院校精品课程建设提供借鉴. 一 ,课程概述 《学前儿童游戏》是学前教育专业的核心々业基础课.其教 学目标是:第,通过该课程的学习,使学生系统了解与掌握学 前儿童游戏的基本理论,幼儿园游戏教育活动的主要内容和基本 方法;第二,通过与幼儿游戏相关的教育技能训练,培养学生设 计与指导幼儿开展各类游戏的能力;第,通过课程的学习,使 学生对幼儿园的游戏教育教学活动有一个全面的认识,为学生进 一 步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础. 二,课程的特色 1.课程内容的科学性,实践性,时代性,前瞻性 在《学前儿童游戏》课程教学内容的组织和安排上,我们开 创性地建构了一个理论与实践并重的课程框架,科学合理地设计 与安排课程教学内容.例如,基础理论单元,科学地阐述了学前 儿童游戏的基本理论;分类游戏单元,则全面系统地涵盖了幼儿 园游戏教育活动的主要内容,基本方法和基本技能,内容涉及角 色游戏,表演游戏,结构游戏,体育游戏,智力游戏,语言游戏, 数学游戏,音乐游戏,美术游戏,集体娱乐游戏,婴幼儿游戏十 一 类游戏内容. 在课堂理论讲解的同时,我们着重加强实训教学环节,突出 幼儿教师职业素养的培养.54学时的课程教学,理论课时39学 时,占总课时72.2%;实训课时15学时,占总课时27.8%.与此 同时,我们紧扣新时期幼儿教育改革的脉搏,把国内外幼教改革 的新理念,新信息及时纳入到教学内容中来,使教学内容随着教 学改革的发展而不断发展. 2.课程教学方法的多样化,现代化,网络化 《学前儿童游戏》课程在实施中,始终坚持课内与课外,校 内与校外,理论与实践两条腿走路.在教学方法上,灵活应用讲 授法,观摩法,角色扮演法,练习法,操作法,案例分析法,总 结归纳法等多样化的教学方法组织课程教学活动.例如,在角色 游戏单元中,为了培养学生观察记录,分析评价幼儿角色游戏行 为以及评价与指导幼儿游戏的能力,我们主要运用观摩法,安排 学生到幼儿园见习或观看幼儿角色游戏实录,根据实际观察填写 记录表.此外,我们还定期组织具有专业特色的学生活动,如结 构游戏技能大赛,儿歌故事表演赛,童话剧展演,教学游戏设计 比赛等,为学生提供一个锻炼和展示专业技能的平台. 在课程教学中,我们还致力于现代化教学手段的开发与应 用,课程教学全面采用多媒体教学.同时积极开发课程的网络教 学平台,加强学生的参与性和教学的互动性,切实提高教学效果. 课程全面采用现代化教学手段,运用多媒体教学提高教学效果. 同时,我们还积极开发可视化精品课程网站,实现课程的网上学 习,网上讨论,网上答疑,网上自测练习等功能,给学生提供一 个全方位的学习环境. 3.实践教学环节的模块化,项目化,仿真化 为了让学生毕业后能尽快适应各类教育机构,不同的教育教 学工作需要,我们打破传统的书本+粉笔的课