枣庄八中北校魏落日.doc免费

《落日》教学设计 （枣庄八中北校高一语文组 魏红） 课?题 落日 课?型 现代文新授课 课?时 一课时 ?教?具 ?多媒体 教学目标 知识点 复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。 能力点 理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。 教育点 感受平实的语言中透出的民族自豪感。 重难点 点面结合的写法和细节描写，体味文中透露的作者的情感。 ?教学过程 一、激趣导入，创设情境 （展示抗日战争期间中国人民惨遭日本侵略者杀害的图片）1931年9月18日，日本侵略者制造事端，进而侵占了中国的东北。1937年7月7日，日本帝国发起了全面侵华战争，中华大地在日本侵略者的铁蹄下惨遭蹂躏，繁华的都市，宁静的乡村，都变成了惨不忍睹、阴森可怖的人间地狱。灾难深重的中华民族在与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗后，终于迎来了日本无条件投降。1945年9月2日上午9时，日本在泊于东京湾内的美舰密苏里号上签字投降。当天《大公报》战地记者朱启平目睹了历时18分钟的受降仪式。 前事不忘，后事之师，以史为鉴，才能开创未来。今天，就让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的时刻吧！（板书课题，展示教学目标） 二、目标导航，检查预习 （ppt展示作者照片和介绍） 朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。据唐振常先生在《川上集》（三联书店1996年版）中介绍，“一二·九运动”中，燕大“洋气冲天，红光满园”，其中就有朱启平叱咤风云的身影。太平洋战争中，他成为活跃一时的随军记者；1945年8月19日在“密苏里”号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为“状元之作”，后来还被列入大学新闻教材。其后他又任驻美特派员兼联合国记者，赴朝鲜战地采访，通讯享誉海内外。老新闻人严秀（曾彦修）先生1997年读到迟来结集出版的《朱启平新闻通讯选》，就发自内心地赞许说：朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键在于两个字：眼光。 给下列加点的字注音： 舷梯（ ）勋授（ ）拾级而上（ ）翘首（ ）厥功甚伟（ ）湔雪（ ）顷刻（ ）昭彰（ ）一瘸一拐（ ）亚裔（ ）撰写（ ）赎罪（ ） 复习文体知识： 通讯是具体地报道具有新闻价值的人物、事件、概貌的新闻体裁。它要求具体形象地反映对象，往往运用叙述、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式。在形式上，一是没有消息中常用的引题、副题，多用一个题目；二是篇幅比较长；三是结构灵活。 消息是简明、迅捷地报道国内外新近发生的具有传播价值信息的新闻体裁。要体现用事实说话的原则，主要是客观地进行叙述。它具有一定的体式特征，一般分为标题、导语、主体、背景和结语。最为常用的结构方式为“倒金字塔”结构。 三、合作学习，交流探究 师： 阅读课文，想想作者是按什么顺序来写的？有什么特点？各部分的内容是什么？ 生读课文，小组商讨，组长归纳、总结、回答。 【明确】主体是按照时间顺序组合材料，每个时间段侧重表现某一方面的内容，除开头部分外，作品皆用小标题概括本部分的内容。 文章第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。 第二部分，着重写了会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。 第三部分，写了受降仪式双方来到会场的情景。前半部分（第1-2段）写联合国签字代表团和盟军最高统帅的到来，在众多的人物中突出中国代表。后半部分（第3段）写日本代表的出场。 第四部分，整个通讯的高潮。第1段,写麦克阿瑟宣读讲稿，接着写日本代表签字的状况。第2段，是写和日本作战的各国代表的签字。 第五部分，是尾声。写了三个小花絮，或者说是小插曲。第1段，借“投降书脏了”嘲弄日本人。第2段，写盟军空军组队参加受降仪式。第3-5段，是由一位年轻水手的话引发的联想和思考。 四、对话文本，深入体验，重点讲解，深度研习 （1）师：开头部分写仪式的氛围是“简单、庄严、肃穆”，文中哪些方面具体体现出来？并作简要分析。（学生分组讨论、自由回答） 会议现场的气氛： “到处都是密密簇簇排列着的身穿咔叽制服、持枪肃立的陆战队士兵”，“灰色的舰身油漆一新，16英寸口径的大炮，斜指天空”。肃立的士兵、油漆一新的舰身渲染了当时 肃穆的气氛。 签字场所的布置：“ 临时换用本舰士官室一张吃饭用的长方桌子，上面铺着绿呢台布。桌子横放在夹板中心偏右下角，每边放一把椅子，桌旁设有四五个扩音器，播音时可直通美国。”“桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表排列。桌前左方将排列美国五十位高级海军将领，右方排列五十位高级陆军将领。”用说明的方法，把“简单