气体摩尔体积说课讲稿.doc

气体摩尔体积说课稿 一.说教学背景 1.教材分析：《气体摩尔体积》是人教版教材高中化学必修1第一章第二节第二部分内容。在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《气体摩尔体积》占有相当重要地位，对学好化学计算、掌握气体性质起着十分重要的作用，是高中化学教学的重点和难点之一。中学化学许多反应都会涉及到气体，若要进行定量分析，运用气体摩尔体积能简化计算，给化学研究带来方便。并且气体摩尔体积为以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算以及化学反应速率、化学平衡必备的基础知识。 并且本节教材是在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上，学习气体摩尔体积的概念，这样的编排，有利于加深理解、巩固和运用有关概念，特别是深化了对物质的量及其单位的理解。 2.学情分析 （1）知识基础：学生在初三已经掌握了微粒构成物质的初步知识，前一课时又学习了物质的量及其单位的涵义和应用，知道了物质的质量和物质的量以及微粒数的之间的换算方法，此时引入气体摩尔体积恰逢其时。物理课上学习的物质三态的变化，温度压强对气体体积的影响，都为本节课的学习作了很好的知识准备. （2）能力水平：九年级化学课本强调探究式教学，所以高一学生形成了一定的探究习惯。他们对化学现象、化学实验兴趣浓厚，有探究欲。而且学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，具备了一定的计算能力和数据处理分析能力。 3.教学目标分析： 知识与技能： （1）理解和掌握气体摩尔体积概念 （2）掌握气体摩尔体积的计算 过程与方法： （1）让学生能够相互合作完成问题的探究，总结得出的结论，并能主动进行交流。 （2）通过对众多数据的对比、分析和推理，进而提升学生的分析、推理、归纳、总结能力 3、情感态度与价值观： 通过本节的 教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。通过 教学过程中的设问，引导学生科学的思维方法。学生感受获取新知识的乐趣 4.教材的重、难点分析： 气体摩尔体积是一个非常抽象的概念，概念中要素又多，而学生的相关知识较少，所以学生理解起来难度也较大，其中从微观上探讨影响物质体积的因素又是学习气体摩尔体积一个很重要的前提，而阿伏加德罗定律尽管是一个全新的定律，学生没有相关的感性认识，但高考考查不深。 （1）重点：气体摩尔体积的概念 （2）难点：决定物质体积的因素 。 二. 说学法 学生将通过多种途径来开展自主学习，如：计算、对比、思考、分析、讨论、探究、总结等等； 学会运用学习化学的基本方法“提出问题－分析推测－实物证明－得出结论”。 四.说教学过程 1.分析与归纳总结： （1）通过前一节摩尔质量的学习，给出一些物质的数据(0 ℃、101 kPa或25 ℃、101 kPa)，先通过引导教给学生如何利用摩尔质量、质量、体积、密度的关系求出1mol物质的体积，填好表中空格。(将剩余学生分为3组，每组完成2次计算) （3）启发学生分析研究所得的数据，发现规律性。并由1mol气体物质体积近似相等与1mol固液体物质体积不同这个问题而巧妙从化学微观本质上引入影响物质体积的微观因素。 2.问题引导的学习总结： （1）通过利用多媒体图片模拟演示，使抽象的知识形象化，引导学生总结归纳出决定物质体积大小有三个因素：①物质粒子数目的多少；②物质粒子本身的大小；③物质粒子之间距离的大小 （2）引导学生思考并应用刚刚学习的知识回答上一步提出的两个问题，通过分析发现，决定气体体积大小的主要因素是粒子间平均距离的大小，从而解决问题并进一步得出：在上述条件下气体体积近似相等且约为22.4 L。并合理引出气体摩尔体积的概念。 3．气体摩尔体积概念与练习应用： （1）引导学生深入学习并掌握气体摩尔体积的概念、符号、单位及计算公式； （2）强调气体摩尔体积需要注意的几个问题，完善学生对Vm的认识与理解； （3）通过必要的课堂练习强化对气体摩尔体积的理解及使用时注意点。 5.小结：通过简单的归纳总结，引导学生联系各概念之间的关系与区别，并强化对各个概念的认识与理解。 (1)影响物质体积的微观因素; (2)气体摩尔体积相关知识及应用; 6.作业： 完成配套练习“课前自主导学”“课堂互动探究”“当堂双基达标”内容。 7.板书：主要为副板书（主板书为PPT课件，副板书可结合PPT课件及学生课堂的即时情况适时适度地书写）