六年级上册品德《法律伴我行》.pptVIP

法律伴我行 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学反思 说课流程 一、说教材分析 1.在教材中的地位和作用 《法律伴我行》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》六年级上册第二单元第六课，设三个三级活动主题：即《我们的基本权利》《法律保护我》《知法守法尽义务》。是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中如下设计：1.理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。2.简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习用法律保护自己，初步养成守法意识。 一、说教材分析 2.教学目标： 情感与态度价值观目标：引导学生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识。 　　能力目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。 知识目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。 一、说教材分析 3.教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为： 初步了解法律规定的公民的基本权利和义务；初步形成依法进行自我保护的意识、方法和能力；努力做到知法守法用法。 二、说学情分析 从学生的社会生活环境看法律遥远又陌生，缺乏“生活味”，学生学起来兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生未接受过系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上的困难。仔细分析教材，作者以情感态度价值观、知识、能力来串连相关的法律内容，其意在树立学生法律的意识和科学的探索精神。 三、说教学方法 启发教育式 自主探究法 情境导入式 合作学习法 故事激趣式 学法 总结反思法 辨析解答式 思考评论法 榜样感染式 辩论分析法 实例分析式 教法 （一）设疑激兴 、导入新课（２分钟） （二）主题活动、明理导行（３0分钟） 活动一：我们的基本权利（12分钟） 活动二：法律保护我（10分钟） 活动三：知法守法尽义务（11分钟） （三） 总结全篇深化主题 （5分钟） 　　 　 四、说教学过程 （一）设疑激兴，导入新课 法律赋予我们哪些基本权利？我们怎样运用法律保护自己？又怎样面对法律的要求，尽自己的义务呢？这节课我们一起走进第六课《法律伴我行》展开学习。 （二）主题活动、明理导行 活动一：我们的基本权利 ——故事导入、晓之以理 活动二：法律保护我 ——循循善诱、动之以情 活动三：知法守法尽义务 ——结合实际、导之以行 故事导入 宪法法律知多少 请你做个小法官 想一想辩一辩 我们的基本权利 我们的基本权利 中华人民共和国公民有宗教信仰自由的权利。 中人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 中人民共和国公民人格尊严不容侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 中人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。 婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行示威的自由。 中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。 中华人民共和国公民具有选举和被选举的权利。 中华人民共和国公民有受教育的权利。 下列事情中公民的那些基本权利被侵犯了？ 孟阿姨跟李叔叔是夫妻。李叔叔脾气特别暴躁，前几天又把孟阿姨骂了一顿，还动手打了孟阿姨。 蒋子矜的日记写得很优美。语文老师没征求蒋子衿的同意，经常把蒋子衿的日记作为范文，在课堂上念给同学们听。日记中有些内容，蒋子衿并不想让大家知道。 蒋子矜的日记写得很优美。语文老师没征求蒋子衿的同意，经常把蒋子衿的日记作为范文，在课堂上念给同学们听。日记中有些内容，蒋子衿并不想让大家知道。 请你做个小法官 活动二：法律保护我 循循善诱、动之以情 案例分析、探究学习 辨析说理、榜样育人 实例分析、方法指导 设疑探究、教育全面 晨晨还小，他能打官司吗？法官又是根据什么判令他父亲要每月给他生活费呢？ 十岁少年抚养