古诗词之主题思想.pptVIP

古诗词鉴赏 主题思想的把握 学习目标 　　通过品读、思考、研讨、归纳，掌握理解诗歌主题思想的方法 ，并能灵活运用。 投石问路 　品读诗歌，在理解的基础上概括诗歌的主题思想，并说说你的依据： 　　　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 　　　　——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白) 　　　　 　 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 　商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 　　　　　　　　　　　　　　　——《泊秦淮》(晚唐 杜牧) 投石 问路 　品读诗歌，在理解的基础上概括诗歌的主题思想，并说说你的依据： 　　　　 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 　　　　——把明月人格化，表达思念和同情 　　　　 　商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 　　　　抒发对世风和时局的忧愤，表达忧国爱 国之情 　 　　　　 　　无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 　　剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 　　　　　　　　　——《相见欢》(李煜) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。　　　　 夕阳西下，断肠人在天涯。 　　　 ——《天净沙·秋思》（马致远） 投 石 问 路 　 　　　　 　　剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 ——表现亡国之君的哀之痛，思之切。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 ——悲秋思乡 投 石 问 路 　 　　　　 　 主题思想的把握 诗歌题目（题眼） 写作背景 诗歌意象 关键词句 运用典故……　 学法 总结 十 13年扬州市中考题 （2）请描绘月明荞麦花如雪的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。（3分） 村夜 白居易　　霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。　 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出了惊喜的赞叹。 3分，描写画面1分，作者情感的流动和变化2分。 13年四川乐山卷 渡荆门送别 品读该诗尾联中“送”的妙处。 流远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 仍连故乡水，万里送行舟。 “送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄的表达了作者对故乡的依恋之情。（2分） 13年江苏盐城卷 峡口进友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注释】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘 ②去住：指走的人和留的人。 此诗抒发了作者送别友人时的 之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同。 惜别 司空曙惆怅伤感 王勃乐观旷达 （“惜别”1分，写“依依不舍”也算对；感情2分，“惆怅伤感”答出一词即可，写成“悲苦”，“愁苦”也算对；“乐观旷达”答出一词即可。） 形式一：请描绘月明荞麦花如雪的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。 形式二：品读该诗尾联中“送”的妙处。 形式三：此诗抒发了作者送别友人时的 之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同。 共同点：情感理解 不同点：形式不同， 注意：千变万化不离其宗！ 小组合作：参考以下三则范例，你认为画面描绘题的一般思路是什么？ 大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出了惊喜的赞叹。 惜别 司空曙惆怅伤感 王勃乐观旷达 （“惜别”1分，写“依依不舍”也算对；感情2分，“惆怅伤感”答出一词即可，写成“悲苦”，“愁苦”也算对；“乐观旷达”答出一词即可。） “送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄的表达了作者对故乡的依恋之情。（2分） 答题方法 ①分清主题 ②揣摩情感 ③生动表达 格式：诗句含义+所表现的思想感情 1、山水田园诗： 描写山水田园风光、生活及感受 A、写其寄情山水，对隐居的闲适生活的热爱和向往，宁静淡泊。 B、写其对山水风光的喜爱之情。 C、表现诗人恬淡、忧伤的情怀。 D、表现诗人热爱生活、热爱自然的喜悦之情。 《归园田居》、《饮酒》、《山中杂诗》、《竹里馆》、《终南别业》 《钱塘湖春行》、《过故人庄》、《鲁山山行》、《早春呈水部张十八员外》 《浣溪沙》（晏殊）、《滁州西涧》、《野望》 《如梦令》、《月夜》、《浣