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高职机电专业PLC课程的教学改革 2011年第19期SCIENCEamp;TECHNOLOGYINFORMATIONO高校讲坛0科技信息 高职机电专业PLC课程的教学改革 秦展田 (桂林航天工业高等专科学校广西桂林541004) 【摘要】对于高职机电专业的学生,应该熟练掌握PLC应用技术.本文阐述了以培养学生的PLC应用技能为目标,通过对高职机电专业 PLC课程的教学模式,教学内容,教学方法和考核方式等方面进行了一些改革探索与实践,具有一定的实用价值. 【关键词】高职;PLC;教学改革 PLC(可编程控制器)是综合了电气控制技术,计算机控制技术,传 感器技术和自动化技术等开发的新一代工业控制器.其具有控制系统 组建方便,可靠性高,易于使用和维护等特征,在单机控制,生产线控 制及工厂自动化等方面获得了广泛应用.lt;lt;PLC控制技术》课程是一门 复合型课程,在教学中上必须综合考虑各个知识领域的有机结合,并 突出PLC技术在工程实践中的运用.作为高职机电一体化专业的学 生,必须具有PLC应用系统设计及维护能力,为了让学生更好地掌握 PLC的基本知识和工程应用的相关技能,我们对(PLC控制技术》课程 的教学进行了一些改革探索,以”项目教学法”为特色,突出应用,能力 两个方面,注重实践和动手能力培养,取得了较好的效果. 1模块化,项目式教学 高职高专是以培养高等技术应用性专门人才为目标.因此课程的 教学应该注重应用,以培养学生实际工程应用能力为主.在教学中,要 坚持理论与实践并重,强调基础,重视实践技能的培养,增强学生的实 践技能和动手能力,使学生在学校获得一定的工程经验,为以后走上 工作岗位打下良好的基础,增强学生的社会竞争力. 根据培养要求,我们制定了完善的课程教学大纲,实验教学大纲 和实训教学大纲.我们本着”重视基本理论,强化实践技能”的教学指 导思想,突出PLC应用方面的知识讲授,并及时将本领域的最新科技 成果充实到教学内容中. 通常的PLC教材,在编写时一般是按照:结构原理,基本指令,步 进指令,功能指令,应用系统设计等分成各个独立的章节.编者按照结 构严谨性进行编书,教师实施教学时,如果仍按照教材的顺序进行教 学,就是要将全部指令学习完毕.再学习应用程序设计,而后进行基本 操作的学习.这样,在一段期问内学习完所有指令,学生学习后的印象 不深刻,容易混淆,到应用程序设计的学习时,又得重新对所涉及的指 令进行学习,效率不高,教学效果很不好. 而模块化,项目式教学则以工程项目为教学主线,通过设计不同 的工程项目,巧妙地将知识点和技能训练融于各个项目之中,各个项 目按照知识点与技能要求循序渐进编排.我们要合理地改革教材,设 计好每一个实例课题.采用”项目式理论实践一体化教学法”完成PIC 课程的教学,突出了技能的提高,真正符合职业教育的特色.由于我们 采用了”项目一体化”教学法.课堂上”理论”与”实践”融为一体,两者 互相渗透,无缝连接,发现学生的理论知识体系动手实践能力,创新 能力等得到了很大提高,收获很大. 2加强实践教学 (PLC控制技术》课程是一门实践性很强的专业课,因此在教学大 纲中实验课占了总学时的三分之一,并且安排了两周实训课.在理论 教学的基础上,通过实验和实训等实践性教学环节,使学生进一步理 解和掌握理论知识,培养动手能力和初步设计技能,增强解决问题和 分析问题的能力.使得学生初步具备工程设计的能力.在实践教学方 式方法上面,采用实验设备和三菱模拟软件FX—TRN—BEG—C相结合. 学生平时可以利用FX—TRN—BEG—C模拟仿真软件学习训练,提高应 用能力.很多时候,学生在课堂实践中并不能通过一两次的模仿操作 就可以理解操作要领,还有少数学生不能及时独立的完成一次操作任 务和程序设计.因此,课后反复练习是提高理解和掌握技能的重要手 段.运用模拟仿真软件,给学生自主学习提供了有效的条件保障. 在实验教学内容安排上,遵循循序渐进的原则,让学生从基本指 令,顺序指令,功能指令到基本电路编程和应用程序设计,逐步做实 验,逐步掌握相应知识.在实验考核手段上,我们要求每一个实验程序 都必须调试通过.并要求学生进行运行演示和设计思路的讲解. PLC实训课是对所学PLC知识的一次综合应用,旨在进行一次初 步工程实践的训练,运用所学知识,通过一个具体课题的控制系统设 计,调试,模拟运行等过程的训练,使学生亲自体验设计的整个过程, 让他们在系统调试特别是程序调试中培养分析问题,解决问题的能 力.提高学生对PLC的实际应用能力和创新能力. 3多元化教学 PLC是一种依靠程序实现控制的工业控制器,所以PLC课程的 教学不仅要有理论讲解,更重要的是在课堂上要启发学生的思维,激 发学生学习的积极性.提高课堂教学效果.最终使学生具有初