高中历史新人教版选修4单元训练：第一单元第1课速效提能演练.docVIP

教育阅读网 PAGE 教育阅读网 [学生用书 P7～P8] 1．秦王嬴政采纳了李斯的统一方略，该方略是(　　) A．先难后易，首先进攻强国，后灭弱国 B．先易后难，首先进攻弱国，后灭强国 C．先灭弱小的韩国，再扫除两翼，最后灭齐 D．首先灭强大的齐国，再扫除两翼，最后灭韩 解析：选C。秦始皇在统一六国时制定了正确的战略战术，即从弱小的韩国开刀，再扫除两翼，最后灭齐。 2．秦始皇创立了皇帝制度，从继承的角度看，该制度受到了前朝哪些制度的影响 (　　) ①礼乐制　②王位世袭制　③分封制　④宗法制 A．①②③④　　　　　　　 B．②③ C．①② D．②④ 解析：选D。题干要求是秦始皇创立的皇帝制度继承发展了前代哪些制度，由皇帝制度的特点——皇位世袭分析，②④符合这一要求。 3．秦始皇统一国家后采取一系列措施巩固国家统一，其中最有利于消除地方与中央对立的举措是(　　) A．设置丞相、太尉、御史大夫 B．实行分封制 C．实行郡县制、统一度量衡 D．修筑以咸阳为中心的水陆交通 解析：选C。本题考查学生历史理解能力。题中涉及的是地方与中央，A项属于中央机构与此无关，B项分封制与秦朝无关，D项可以促进交流，有利于控制地方，但不是最主要的。C项则从经济和政治两方面来体现，最有利于解决中央与地方的对立。 4．以下关于古人对秦朝短命而亡的主要原因的分析，最接近史实的是(　　) A．“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首” B．“四维(礼仪廉耻)不张……故万民离叛” C．“秦之所殄灭而降辱者，(亡于)六王之后也” D．“乃举措暴众而用刑太极故也” 解析：选D。根据所学知识可知，秦始皇的暴政导致阶级矛盾激化，引发了农民大起义。秦朝的暴政是其灭亡的主要原因。分析各选项可知，D为正确答案。 5．阅读下列材料： 材料1：天下之趋统一，势也，不统于秦，亦统于他国。 ——梁启超 材料2：假长此不获统一，岁岁交糜烂其民而战之，其惨状将伊于胡底。 ——梁启超 材料3：秦灭六国时……并下了“逐客令”。当时的客卿李斯上陈《谏逐客书》，历数秦穆公以来客卿对秦国的贡献……秦王接受李斯的陈词，取消逐客令。 ——人教版选修4 请回答： (1)材料1说明秦国实现统一的原因是什么？ (2)材料2表明秦的统一有何意义？ (3)材料3体现秦始皇统一中国的成功因素有哪些？ 解析：本题以秦的统一组织材料，考查分析概括能力。第(1)问依据“势也”组织答案；第(2)问联系材料提示的战争惨状，从安定的角度回答；第(3)问既要从客卿的贡献回答，又要注意秦王的个人作用。 答案：(1)天下出现逐渐走向统一的趋势，秦顺应了这一历史发展的潮流。 (2)结束了诸侯割据战乱不休的状况，使社会安定，人民免于战火。 (3)吸引各国贤士为秦所用；秦王能够采纳别人意见。 一、选择题 1．秦王嬴政继位时，统一的条件基本成熟，这表现在(　　) ①社会经济持续发展，民族、地域之间联系加强　②长期战乱，统一成为人心所向　③商鞅变法比较彻底，秦国实力增强　④六国出现政治危机 A．①②③　　　　　　　　　 B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 解析：选A。本题考查知识概括能力。秦国实现统一的条件包括商鞅变法奠定的基础，各地联系日渐加强，人民渴望统一等，六国实力虽不及秦国但并未出现政治危机。故选A。 2．(2011年东北三校联考)古代把皇帝称为“陛下”。“陛”本意指宫殿的台阶，后来特指皇帝座前的台阶。臣民要同皇帝说话，常常要通过站在“陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由来反映了专制主义中央集权的突出特征是(　　) A．封建等级制度森严 B．专制皇权不可逾越 C．中央机关权力分化 D．皇帝推崇君权神授 解析：选B。由“臣民要同皇帝说话，常常要通过……”可知，“陛下”代称“皇帝”说明了专制皇权不可逾越。 3．20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝(　　) A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实 C．实行了郡县制度的事实 D．用泥制陶的事实 解析：选C。本题属于情景材料式不完整表述选择题，主要考查秦朝郡县制的实施情况，解答的关键是准确提取题干材料中的有效信息。秦朝以郡县制作为中央控制地方的制度，加强了中央对地方的垂直管理，故C项符合题意；A项与秦朝“大一统”的史实不符，B项中“造纸业”的出现最早是在汉代，D项与题干材料中“封泥”的含义及其用途不符。 4．(2011年厦门模拟)秦皇汉武等古代帝王都曾到泰山举行过封禅大典。《五经通义》云：“易姓而王，致太平，必封泰山，禅梁父，天命以为王，使理群生，告太平于天，报群神之功。”这表明，帝王泰山封禅的主要用意在于(　　) A．炫耀文治武功 B．祭祀天地神祗 C．