全国教务处长培训授课全科幻灯片.ppt

3.临床轮转 布置任务 巡查与反馈 操作练习 4.基层实践 5.结业考核（理论、实践） 直接成效：第一届学员121人助理执业医师通过率88.43% 规范化培训结业考核通过率91.5% 为基层培养了合格的助理全科医生 间接成效：以学促教以教促医，促进临床基地和社 区基地医疗卫生服务综合水平全面提升 建立了完整的全科人才培养基地体系. 探索了一条切实可行的为基层培养全科医生的之路. 可视成果 谢 谢 * ■根据《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》要实现： “一个模式 两个途径 三个统一” “一个模式 ” --- “5+3” model “5” ，即5年临床医学本科教育，“3”即本科毕业后进入3年GP规范化培训，成为合格的全科医师。 “5+3”培养模式 两个途径 之一：5年制临床医学本科教育以后，进入3年GP规范 化培训，成为合格的全科医师。 之二：5年制临床医学本科教育以后，参加全国研究生 统一入学考试，经过三年的专业学位研究生培养 成为合格的全科医师。 “5+3”培养模式 全 科 医 生 “5+3” 培 养 模 式 两 轨 合 一 两 种 途 径 培 养 合 格 的 全 科 医 生 “三个统一” 统一全科医生规范化培养模式方法和内容 统一全科医生执业准入条件 统一全科医学专业学位授予标准。 “5+3”培养模式 ■过渡时期模式 ■ 对象(Objects)： 为农村基层定向培养的三年制医学专科毕业生 ■ 目标(Aim)：合格助理全科医生(Qualified assistant GP ) 经过在培训基地进行2年系统培训，培训考核合格并取得助理执业医师资格，进入农村基层乡镇卫生院做全科医生。 “3+2”培养模式 ■过渡期模式 ■培训对象： 已经在基层医疗卫生机构工作，没有经过全科医生培训的人员，经过较为系统的转岗培训，较快进入全科医生岗位，发挥全科医生功能。 ■培训时限：12个月，1个月理论，10个月临床转科，1个月社区实践。 转 岗 培 训 全科医生培养模式---需要的条件 全科医生培训体系建设（Construction of the Training System） 全科医生培养的主要模式的实施 系统实施方案 培训体系建设 管理体系建设 系统的实施方案的制定 统一设计总体实施方案 连贯性和可操作性 围绕培养目标 明确各部分功能和相互间的连接与穿插 临床培训实施计划 社区实践培训计划 课程一体化实施计划 培训体系建设 实现全科医生系统培养达到培养目标，必须进行系统的培养体系建设 ■建立承载培养过程的综合基地 三类基地 ■建立可胜任培养任务的师资队伍 三支队伍 ■建立融合统一的培养内容体系 三项内容 ■建立融合统一的考核体系 管理体系建设 建立三级管理体系 第一级 建立当地卫生行政部门、教育主管部门和医科大学参与的全科医生培养工作领导小组，并建立领导小组办公室，协调全科医生培养与学位学历培养联合基地与各相关方面的建设，协调全科医生招收及规模控制，协调全科医师与学位学历培养的政策，协调全科医师与学位学历培养的经费支持。 管理体系建设 建立三级管理体系 第二级 学校建立专项工作领导小组，并设置由继续教育处、研究生院、教务处、医院事务管理处和其他相关职能部门参加的全科医师培养工作办公室，负责落实全科医师与学位学历培养的建设和管理运行工作，负责医院间和社区间的培养协调工作，负责协调全科医学课程教育和全科医学研究工作。办公室日常工作由全科医学院或系承担。 管理体系建设 建立三级管理体系 第三级 培养联合基地所在医院和社区（乡镇卫生院）建