赵州桥教案设计.docxVIP

《赵州桥》教学设计 教材分析： 这篇说明文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。不但写了赵州桥的位置，还写了建筑年代，使人仿佛身临其境感受到古代劳动人民的智慧和才干。 学情分析：高科技大桥层出不穷，站在这样的高度去透视一座三百多年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。 教学目标：① 认识10个字，会写14个字 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 ③了解我国古代劳动人民的智慧和才干，培养学生爱国的情感 教学重难点： 1.了解赵州桥的建筑特点，体会作者表达的方法。 2.理解赵州桥设计上的特点及其好处。 第一课时 教学过程: 一. 谈话导入: 洨河两岸景色优美，可是阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁，官府决定向社会公开招标。石匠李春的设计方案被利用了，想知道李春的设计方案吗？读读课文就知道了。 板书课题： 赵州桥 齐读课题 二. 初读感知 1.学生自读课文，划出生字词，结合注音多读几遍。 2.教师检查，用生字卡抽读生字词。 三. 自主感悟 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春的设计是怎样的? 2.汇报交流 3.引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是怎样的桥？ 四. 识字学词 1.用生字卡片抽读生字. 2.给生字组词，认读词语表中列出的本课的词语。 3.指导书写 （1）分类指导：教师范写并提示 左右结构: 部 横 跨 栏 设 上下结构：参 坚 案 贵 独体字：爪 （2）学生写字 五、课堂小结：赵州桥——究竟是一座怎样的石拱桥？它怎么会是一座世界文明的石拱桥呢？它有哪些令人惊叹的设计呢？让我们共同期待下节课吧。 六. 作业布置 1.正确书写本课生字和词语 2.背诵课文第一段 3.填空：赵州桥是一座（ ） ( ) ( ) ( ) （ ）的石拱桥。表现了劳动人民的( )和( )。是我国宝贵的（ ）。 教学反思 感悟，在想象中激活。正如罗丹所说：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。语言文字自身经常是简单的，教师拥有善于发现的眼睛，挖掘语言文字背后东西，想方法启发同学的联想和想象，化干瘪枯燥的语言符号为鲜活的可以感知的形象。同学真正开始用心想象时，他们独特的感悟才干被激活。《赵州桥》在教材里是一座文字的桥，只有当这座文字的桥化为同学可以凝神注视的桥时，感悟才是真实存在于同学的心灵深处的。在教学中，我抓住“坚固”和“美观”两大词让同学感悟，让同学换个角度将这座桥想象成一个人、一个老人、一个忘记了年龄的老人，同学的想象被激活了，他们自身在感动、在自豪。至于桥的“美观”显然在文字上就比“坚固”来得生动些，教学中我创设了一种氛围，让同学闭目想象。同学的想象力被充沛调动，使文本自身更具有张力。