三年级人教版掌声.pptVIP

掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！? 1、语文读本《奇妙自然》178页《拐弯处的回头》。 2、 * 人教版三年级上册 自主学习单 读一读 请你把课文读得正确、流利，并且标出自然段序号，圈出生字，难读的句子多读几遍。 认一认 读下列词语，注意加点字的读音。 小儿麻痹症 落下残疾 姿势 犹豫 忧郁 鼓励 镇定 情绪 讲述 情况 骤然间 歧视 调来 写一写 读一读下列字，并选几个试着写一写。 查一查 小儿麻痹症： 想一想 故事会之前，英子是一个（ ）的孩子，之后，英子是一个（ ）的孩子，是大家的（ ）给了她极大的（ ），使她微笑着面对生活。 我要把难写字跟同学们讨论讨论，多写几遍。 愿 通 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 姿 鼓 励 yóu yù yōu yù 犹 豫 歧视 骤然间 忧 郁 情况 镇定 情绪 讲述 鼓励 小儿麻痹症 落下残疾 姿势 落 落下残疾 落枕 降落 落后 丢三落四 落在后面 (lào) （luò ) （là） 调 (diào)调来 调动 （tiáo ) 调位 调节 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 是一种病毒性的急性传染病，会造成患儿的肢体残疾，终生不能治愈。 小儿麻痹症 请同学们浏览课文1——3自然段，故事会之前的英子是什么样的？ 自学要求：（ 3分钟） 从文中用“——”划出相关的句子，圈出重点词，在旁边简单写写你的感受。 问题：故事会之前的英子是什么样的？ 小组交流： 4分钟 1、按照1—4号的顺序交流，先读找到的句子，再说说你的体会。 （可以用上这种句式：请大家看到第__段，我找到的句子是___ ___，其中____词语，让我觉得英子_______。） 2、小组其他同学认真倾听，找到相同的句子不必重复读，及时补充体会。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。  全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台……英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。  全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台……英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 （英子会想： ） （英子会想： ） （英子会想： ） 我来想象： 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。(同学们想通过掌声告诉英子 ）……故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。(同学们想通过掌声告诉英子 ) 小组交流： 3分钟 1、按照4—1号的顺序交流，只读自己补充的部分。 2、小组成员交流后，共同讨论：两次掌声的含义相同吗？ 3、推选发言人代表本组发言。 人 英子犹豫了一会儿，慢吞吞