小数的意义(三).docxVIP

目标与资源 思考与记录 主题（课时） 一 小数的意义和加减法 小数的意义（三） 学习目标 1、会将十进制低级单位的数改写成高级单位的 数，进一步体会小数的意义。 2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。 评价任务 学习资源 计数器、硬纸板等 课前预习 课中学习  学习经历 一、 复习导入 4 分米 ＝（ ）米 52 厘米 ＝（ ）米 450 克 ＝（ ）千克 69 克 ＝（ ）千克 5 元 6 角 7 分 ＝ （ ）元 1 米 5 分米 ＝（ ）米 二、 探索新知 知识点 1：小数的数位和计数单位 北京地铁 10 号线列车的最高运行速度是 80 千米 / 时，约为 22.222 米/ 秒。小组讨论 22.222 米/ 秒中每一个“ 2”所表示的意义。 拿出计数器以小组为单位观察计数器， 说一说有什么发现。并说一说计数器由哪些部分组成。 在计数器上拨出 22.222 ，小组为单位讨论其中的“ 2”分别表示多少。 知识点 2：小数的读写法 以小组为单位说一说小数的组成。 2.10 个 0.1 元是（ ）元 10 个 0.01 元是（ ）元 把 1 张纸平均分成 10 份 , 其中 1 份是（ 平均分成 100 份，其中一份是（ ）。 通过填空能发现小数的计数单位也是满 （ ）进 1。  ）； 小游戏。 两人一组，一人说一个小数，另一人说出 该小数每部分表示多少。 说一说小数的读法和写法 知识点 3：小数的性质 超市里每种物品都会标出价格，比如一条毛巾的价格是 5.00 元，在商店，我们询问售货员同样的毛巾多少元时，售货员会说 5 元，说一说这两个价格一样吗？ 以同桌为单位，每人拿出一张纸板，其中一人将纸板平均分成 10 份，将其中 6 份涂上颜色，另一个人将纸板平均分成 100 份，将其中的 60 份涂上颜色，两人先用小数表示各自涂色部分，再比一比，这两部分一 样大吗？ 小组为单位，讨论一下小数的性质。 三、课堂练习 小组为单位完成教材第 8 页 3、 4 题。 四、课堂总结 说一说今天你学习了什么知识？你有什么收 获？还有什么没有掌握？ 课后作业