五年级下册数学-2.2 2 5的倍数的特征.pptxVIP

第二单元 因数与倍数 2.2 2、5的倍数的特征 教材第9页 160、180 1．我们先来做一个游戏——猜猜看（我说你猜） 。 课题引入 【答案】孙悟空。 “一个人，两只眼睛两条腿，这个人是谁？” “此人神通广大，手拿金箍神棒，会七十二变……” 生活中的一些人都有自己的特征，数学中的一些数也都有自己的特征，今天这节课，我们就一起来研究2、5的倍数特征。 教学新知 例1：利用百数表探究2的倍数的特征。 在百数表上把2的倍数用铅笔圈出来，你能发现什么？ 【答案】第一列数的特点：个位数都是2。第二列数的特点：个位数都是4。第三列、第四列、第五列的个位分别是：6、8、0。 【结论】2的倍数的特征：个位上是2、4、6、8、0。 教学新知 例2：探究奇数和偶数。 【结论】红色圈出的来的2的倍数，我们叫它偶数，没有被圈出来的数叫做奇数。 偶数：个位是0、2、4、6、8。 奇数：个位是1、3、5、7、9。 教学新知 例3：利用百数表探究5的倍数的特征。 【结论】5的倍数的特征是个位上是0或5。 比较2和5倍数特征的共同点。 【结论】既是2的倍数，也是5的倍数的特征：个位上是0。 教学新知 补充资料：火柴游戏 【补充】一个最普通的火柴游戏就是两人一起玩，先置若干支火柴于桌上，两人轮流取，每次所取的数目可先作一些限制，规定取走最后一根火柴者获胜。 规则一：限制每次所取的火柴数目不是连续的数。分析：1﹑3﹑7均为奇数，由于目标为0，而0为偶数，所以先取甲，须使桌上的火柴数为偶数，因为乙在偶数的火柴数中，不可能再取去1、3、7根火柴后获得0，但假使如此也不能保证甲必赢，因为甲对于火柴数的奇或偶，也是无法依照己意来控柴数的奇或偶，也是无法依照己意来控制的。因为偶-奇=奇，奇-奇=偶，所以每次取后，桌上的火柴数奇偶相反。若开始时是奇数，如17，甲先取，则不论甲取多少（1或3或7），剩下的便是偶数，乙随后又把偶数变成奇数，甲又把奇数回覆到偶数，最后甲是注定为赢家；反之，若开始时为偶数，则甲注定会输。通则：开局是奇数，先取者必胜；反之，若开局为偶数，则先取者会输。 教学新知 补充资料：火柴游戏 规则二：限制每次所取的根数。 分析：若甲先取，则甲每次取时留5的倍数的火柴给乙去取，则甲必胜。此外，若甲留给乙取的火柴数为5之倍数加2时，甲也倍数加2时，甲也可赢得游戏，因为玩的时候可以控制每轮所取的火柴数为5（若乙取1，甲则取4；若乙取4，则甲取1），最后剩下2根，那时乙只能取1，甲便可取得最后一根而获胜。 通则：若甲先取，则甲每次取时所留火柴数为5的倍数或5的倍数加2。 知识要点 2的倍数的特征：个位上是2、4、6、8、0。 偶数：个位是0、2、4、6、8。 奇数：个位是1、3、5、7、9。 5的倍数的特征：个位上是0或者是5。 既是2的倍数，也是5的倍数的特征：个位上是0。 知识点1：2、5的倍数的特征。 知识梳理 例 1：把下列数归类。 92 11 6 28 15 30 33 70 78 125 50 110 92、6、28、30、70、78、50和110 （1）2的倍数：（ ）。 （2）5的倍数：（ ）。 （3）既是2的倍数，又是5的倍数的数有：（ ）； 这些数的特征是：（ ）；再写出这样的三个 数 （ ）。 15、30、70、125、50和110 30、70、50和110 个位上的数为0 20、60、80 【结论】判断2、5的倍数主要看个位上的数。个位上是2、4、6、8、0，则是2的倍数；个位上是0或5则是5的倍数；个位上是0的数为2和5共同的倍数。 知识梳理 小练习：填空。 1.自然数375（ ），当（ ）里填（ ）时，它就是5的倍数。 2.一个两位数，分别除以2，5都余1，这个数最小是（ ）。 3.把下列数字恰当的填入（ ）里。 （1）是2的倍数：5（ ），9（ ），2（ ）。 （2）是5的倍数：8（ ），7（ ），6（ ）。 （3）既是2的倍数，又是5的倍数：4（ ），（ ）0。 0或5 2 11 5 0 6 0 5 0 6 （答案不唯一） 知识点2：奇数与偶数。 知识梳理 例 1：一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上