七年级语文下册第2课春风讲义北京课改版.pptVIP

* 春风 ——林斤澜 体裁：散文 林斤澜，作家、诗人、评论家。浙江温州人。1937年在温州中学初中部毕业，1938年在抗日流动宣传队做抗日宣传工作。1938年秋加入中国共产党，之后从事党的地下工作。1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。曾任《北京文学》主编，中国作家协会会员，中国作家协会北京分会副主席等。 作品以短篇小说居多，讲究构思立意，别具一格。 大声朗读 褒贬 bāo biǎn 着重 zhuó 嘎的一声 gā 老窖 jiào 草长莺飞 zhǎng 冰碴 chá 刮折 shé 背篓 lǒu 乍暖还寒 zhà ?胳臂 ɡē bei 问：文章主要写了什么内容？ 问：本文写北国的春风，抒发了作者对北国春风怎样的感情？ 作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。 讨论： 作者一开始就表达了这种感情吗？ （1）作者一开始持贬抑的态度。 北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受春天的美好。 (2) 第2段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨——这是抑、抑北国春风。 朗读1——4自然段： ——欲扬先抑 课文结构： 第一部分 （1-4）： 引出本文的话题：北国的春风。 第二部分 （5--9）：具体描写北国的春风一下子到来的情景。 第三部分 （10—11） 再用江南春风衬托北国春风的粗犷。 讨论： 2、北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？ （1）这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。 （2）人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。 讨论： 朗读6——9自然段： 1、作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？ 直接描写： “一夜之间，春风……如无数针扎。” ——春风来势迅猛、出乎意料、气势浩大 间接描写： “轰的一声，是哪里的河冰开裂了吧……格拉拉格拉拉地松动。” ——春风给北国带来的壮美 比较南国春风和北国春风的不同。 短 漫长 北国的春风 江南的春风 从时间长短来看 给人感受 作用 迅猛、壮美、粗犷 温暖、柔和 踢打开冰封和霜雪 体贴滋润万物 小结 课文如何运用对比和欲扬先抑的写法? 把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷。 想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。 全文总结： 课文主要描写北方春风景象，写出了春风强劲的力量、粗犷的性格，表达了作者对北京春风的喜爱之情。 讨论： (3) 第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比。 （4）第5段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。 朗读第10、11段。 如何理解江南的春天“有死耗子味”？ 这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天， 鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的，抒写了怀念之情 。