一级教案设计梦圆飞天.doc

章节首页 教学过程设计 2013年 3月 日 课题 梦圆飞天 课时 2 主备 教师 实验二小 武冬花 参与备 课教师 六语 授课 教师 武冬花 课型 新授 三维教学目标 知识 技能 １、 认识生字，理解词语，读通读顺课文。 ２、 弄清“神舟”5号飞船升空的先后顺序。 　? 情感态 度价值观 凭借具体的语言文字感受氛围。 通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 方法 激发学生热爱祖国，热爱航天事业之情。 教学重点 1、引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。  2、抓好朗读训练，以激情激发激情。 教学难点 能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。 板书设计： 梦圆飞天 　 送行----发射----问候----梦圆 课后反思： 续 页 教学过程设计 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为 及设计理念 补充修订 一、解题导入 通过上节课的学习，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ （1）指名说。 （2）谁圆了谁的什么梦？ （3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生读，注意最后一个标点。 读了这样的一句话，有什么感受？ 二、精读课文 1、小组合作学习 出示自学提示： 这篇课文就是写杨利伟叔叔乘坐神州5号实现飞天梦想的，请大家好好读读课文，把令你印象最深的场面找出来。再在小组内讨论交流。 2、全班讨论交流 引导理解： （1）发射前的紧张 出示： 随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？ 紧张到什么程度？能具体说说吗？你把紧张的心情说生动，说形象了。 夸张的方法把你紧张的心情表 现得恰到好处。 你还能用比喻的方法来说！是呀，当时人们的心情也是这样的。 出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 谁来读一读，把你刚才体会到的紧张心情表达出来。 （2）发射场面 这一伟大时刻终于来到了，五分钟准备，一分钟准备，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！点火！起飞！（播放录像） 同时教师范读句子：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。看了之后你有什么想说的？ 能读出你的感受吗？ 雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。 集体背诵，出示录像。 （3）发射成功后的激动 出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。 读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？ 当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。 您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？ 虽然你的话不是激情澎湃，但同样饱含着深情，我能听出你的喜悦、自豪之情和对祖国深沉的爱。 接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样？ 您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？ 响亮的声音，你的喜悦之情溢于言表！你的胸襟让人敬佩！ 最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？ 出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的 喜悦和无限的自豪。 谁能把自己的感受放进去，读好这段话。 读了这段话，你联想到了哪些成语？ 是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。 师：还有其他场面吗？（4）太空中拍摄到的画面 想看看太空中拍摄到的画面了吗？ （1）播放课件 （2）看了这样一个画面，想说什么吗？ （3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？ 我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。 （4）读杨利伟的话 指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。三、合作探究“神舟”5号发射成功的原因。 介绍幕后英雄代表：钱学森、傅岚、李继耐等。 四、总结 同学们，我们一起学习