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PAGE 1 PAGE 1 苏教版六年级下册语文课后答案 三、 HYPERLINK 说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。 长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。四、 HYPERLINK 搜集长江的有关资料，抓住一两个方面说说你对长江的了解。长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。 三、《三亚落日》品味一下带点词在句子里所表达的情感。 （1）蓝的天与蓝蓝的海融成一体, ... （1）由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。 （2）“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。 四、《三亚落日》你喜欢哪些描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？ “夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。”用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。 二、《烟台的海》联系上下文，体会两个“扑”字的细微差别，然后有感情地读一读，感受不同 ... （1）“扑”形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。 （2）“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈，赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。 三、《烟台的海》作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是 ... 说烟台的海是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说烟台的海是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说烟台的海是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。 四、《烟台的海》课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？请你当一回小导游，介绍一下某 ... 这篇课文按总分总的顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。 《记金华的双龙洞》读下面的句子，体会带点词语的表达效果。 （1）“挤压”说明我距离周围的山石特别近，有被压迫的感觉。“稍微”“准会”这两个词说明移动的幅度很小，即使这样也会撞破额角，擦伤鼻子，可见孔隙的窄小。这里作者用词非常准确。 （2）“再加上”准确、恰当地说明石钟乳、石笋除了形状变化多端外，颜色也很吸引人；“即使……也……”说明景观奇特，值得观赏，紧紧承接上文的“依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多”，语言准确。 第2题： （1）“偷偷地”“摸”带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的感情色彩，可以体会到日军的蛮横无理、不可一世的狰狞嘴脸，事变的发生是日本侵略者早有预谋、精心策划的。 （2）“悄悄地”“进发”带有赞许，肯定的感情，可以体会到我军的大义凛然、英勇无畏的英雄气概。 第2题： 读读下面的句子，想一想带点词语能不能去掉，为什么？ （1）不能去掉。因为危机并没有过去，伯诺德夫人的行为看起来似乎能化解危机，其实没有，也体现了用词的准确性。 （2）不能去掉。因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，担心他们已经发现情报，其实没有，也体现了用词的准确性。 第2题： 读一读，理解带点词语的意思，并联系课文体会这段话所含的思想感情。 “杀害”指为了不正当的目的杀人致死。“受害”指受到伤害，遭受损害。“伤害”指使身体组织或思想感情等受到损伤。这个句子是对聂将军的语言描写，饱含着聂将军关心日本孤女，至仁至义的国际主义精神。 第3题： 读读下面的句子，体会带点的词对表现认为形象的好处。 （1）“夺”字生动形象地写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子，凸显出他贪吃的形象。 （2）“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾，传神地写出了白骨精迫不及待的样子，突出了白骨精的狡猾。 （3）“摔”字让读者真切地感受到唐僧受到了严重的惊吓，写出了唐僧胆小的特点。 （4）“笑”字写出了孙悟空火眼金睛，轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计，反映出孙悟空的自信和除恶务尽的决心。 第3题： （1）“兴尽”，尽了兴致。游览的兴趣得到充分满足。诗句的意思是：游玩到尽了兴致，天色已晚，划船寻找回家的路，却误入一片荷花的中间。 （2）“不须”的意思是不用，不必；也作不想，不愿解。戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着微风细雨垂钓，不想回家。 第3题： （1）丧失生命，与“生”、“活”相对 （2）死板,不活动，不灵活： 第4题： 听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？ 少年找到了适合劝说吴王的方法，通过一个例子让吴王自己