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新苏师范附属小学听课心得体会 新苏师范附属小学听课心得体会 走进氤氲着浓郁文化气息的新苏师范附小校园，扑面而来的到处是阳光的气息，耳畔到处是阳光的笑语，就连闪现在眼前的笑容，都发散着阳光的润泽。两个月的挂职转瞬即逝，我被新苏师范附小的阳光包围着，陶醉着，幸福着。 传递幸福的校长 走进新苏师范附小的两个月，让我较为细致地了解了这所百年老校的领头雁——陶六一校长。初见陶校长，我便立刻被她谦和、温婉的气质深深吸引着。她总是微笑地与我们交谈，微笑地回答着我们提出的每一个问题，毫无保留地把她真实的想法告诉我们。在一次次的愉快交谈中，我尽情地分享着她的睿智，她的勇气，她的快乐。聆听着她的介绍，我不由心生感叹： 陶校长在新苏师范附小的几年所做的大胆改革超乎常人想象，她像一架永不停息的机器，全身心地投入到学校宏伟蓝图的建设中。学校的每一点成功，每一份变化，无一不凝聚着陶校长辛劳的结晶。 她是一位静得下心来、乐于思考、懂得合作、善于表达的能人。给我留下深刻印象的包括 她的表达特点： 语言简约，逻辑严密，结构完整，丝丝入扣。 她是一位解放了的校长。在我们挂职的两个月间，陶校长公务繁忙，经常不在校，而学校的各项工作运转正常。陶校长这样解释： “我们学校，具体工作都由具体部门完成，《阳光校园管理文本》规定明确。我只是站在更高的着力点上，思考教育的问题，设计学校的未来，更多的是精神指导。” 她是一位气质优雅的都市丽人。质地优良的时装，精神焕发的仪表，恰到好处的丝巾，再加上手捧一杯泡上红枣桂圆的养生茶，阳光下的她幸福满满。“我时常感觉幸福，我要让全校的老师、学生和我一起幸福。”陶校长微笑着对我说。 有人曾经这样说过，校长的增值使学校的品牌增值。的确，陶六一校长灌注给了新苏师范附小以精神气质，而新苏师范附小提供了陶校长施展才华的广阔天地。 沐浴在幸福阳光中的教师和学生 新苏师范附小活跃着一群幸福的师生。 “我们是幸福的阳光教师”是附小老师们接受我们采访时经常挂在嘴边的一句话。自201X年起，学校就提出了开展“阳光教师工程”，以打造“阳光教师”队伍成为新时期学校教师队伍建设新的目标。倡导大家做阳光教师，希望教师们拥有健康的职业心理素养和健全的人格修养，打造一支拥有“优秀的道德品质，和谐的人格修养，精湛的教育技艺”的阳光教师队伍。学校注重强化情感体验，引导素质内化，促进教师心智发展，开展了一系列的活动： 如“阳光教师形象设计”、“阳光教师倡议”、“阳光教师箴言”等，在全校师生与家长中营造积极向上的舆论氛围，使争创工作深入人心，发挥集体舆论和教师自我认识的监督作用。学校向教师们提出“工作着是快乐的”口号，以爱心引路，童心激趣，诚心交往，慧心培智，开展丰富多彩、健康活泼的师生活动。可以毫不夸张地说，提高教师的思想业务素质，打造“未来型”合格教师，新苏师范附小富有前瞻性的“阳光教师”管理体制，为学校基础教育的质量保证推波助澜，功不可没。 与此同时，本着“为每个孩子奠定幸福人生的基础”的办学理念，学校开展了以积极的情感、态度、价值观为导向的“阳光学生”评价活动，以此来实现“文明守纪的小公民、健康乐学的好学生”的学校培养目标。奖项设置为两类： “星级阳光学生”奖和“特色阳光学生”奖。评选出的“星级阳光学生”和“特色阳光星使”的奖项均记入《阳光学生评价册》和《学生素质发展报告书》，学校在宣传橱窗、红领巾电视台、红领巾广播中进行宣传表彰。获得“三星级阳光学生”和“校级特色阳光学生”称号的学生，均可获得“三好学生”的评比资格。学校还利用每周一升旗仪式，组织全体中层和年级组长以“阳光学生”16条形象标准为主题，结合身边实际，深入解读具体内涵；红领巾广播开设“阳光学生天天三分钟”，组织全体学生参与解读，结合班级实际有针对性地撰写解读稿，择优请作者亲自朗读，时间三分钟左右；学校宣传栏开辟“千里挑一阳光榜”专栏，每两周一期，及时表扬宣传典型事例等。通过系列活动，让“阳光”洒满校园的每一个角落，让学生沐浴阳光，幸福成长。 细节打造下的幸福乐土 “一滴水可以映出太阳的光辉。”细节决定成败，追求细节就是追求品质，就是追求生命。细节已经成为学校教育质量和教育管理水平的有力表现形式。新苏师范附小始终致力于细节管理，努力让学校成为师生幸福成长的乐土。行政例会、年级组长例会、教研组和协作组研讨，少先队新队员入队仪式、“美厕行动”、“微笑行动”、消防演练、科技周活动，“3456加油站”、“循环教研”、“生本课堂”教科研活动，周二教师兴趣小组活动，教师秋冬季养生讲座等等，无一不在体现着细节。 最让我深有感触的是我到新苏师范附小挂职的第二天，信步闲游，去了趟洗手间。不得了！进门后我就怔住了。这是什么地方？窗明几净，一尘不染，墙壁上贴满了做工稍显稚气的手工画，粉红的荷花，