七年级语文下册第六单元第21课伟大的悲剧讲义新人教版.pptVIP

* 21.伟大的悲剧 题目解说 题目中的“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力。足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。题目点明了主旨。 悲剧英雄慷慨赴死，伟大精神万事永存。 结构图解 学习目标 知识技能 了解作者及相关背景;熟读课文，把握文章内容，理解情节。 过程方法 学习本文运用动作、心理等描写刻画人物形象的方法;体会环境描写的作用；品味意味深长的语句；体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 学习目标 情感态度与价值观 感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，从而激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。 作者简介 茨威格（1881-1942），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《三大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。 背景资料 本文选自《人类的群星闪耀时》（生活·读书·新知三联书店1986年版）。舒昌善译。有删节。题目是编者加的。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是，就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森 背景资料 胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信、遗书，发挥想象，写下了这篇文章。 主题归纳 文章通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在南极探险归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们不仅是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。 结构图解 略 写作特色 1.感情真挚，悲壮崇高。 本文颂扬的是一种人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神。作者所描绘的五个探险者，都是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹也表现在字里行间。 写作特色 2.细节描写，令人难忘。 文中有多处细节描写，充满了感情，令人难忘。如文中描写奥茨毅然走向暴风雪的情形，作者通过丰富的想象力真实地再现了当时的情景，并对某些地方进行了细致的描述，使整个叙述过程真实生动，深深地感动着所有的读者。 问题探究 1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？ 这可以从课文的最后一段中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅仅是事业的成功者，还有许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认 问题探究 为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。 2.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？ 探究一：诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证”。如果将此事置于一个爱耍赖、不守信用的人面前，结果如何，可想而知。 问题探究 探究二：坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。 问题探究 探究三：强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。 探究四：无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，而是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后沽名钓誉，而完全是爱的真情的流露；信写得如此镇静，丝毫不像是一个行将离世的人写的。斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开这个世界的。 读后感悟 感悟1：有的悲剧是伟大的，就像课文中的那句话：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。这表明为事业而献身的精神是无比高尚的，相信他们高尚的精神将永存人们心间。 感悟2：向南极挺进的探险家们，无论成败，他们的精神是我们享用不尽的财富，我们要学习、发扬这种大无畏的精神！ 字词解析 拽