汽车底盘维修与构造说课.PPTVIP

汽车底盘构造与维修说课 崔 梅 英 上海济光职业技术学院学院 ShangHaiJiGuangXueYuan 目录 课程性质 是汽检专业学生的一门必修的专业核心课程。在整个专业培养中，属于入门级课程，对于学生职业能力和职业素养的培养起着决定性的作用 先修课程 后续课程 《汽车概论》、《汽车识图》、《汽车机械基础》 《汽车综合故障检测与诊断》、《汽车使用性能与检测》、《汽车底盘电控技术与诊断》 一、课程调研 课程设计之基础 1、走访企业涉及汽车前后两大市场； 2、与企业人力资源部门经理访谈； 3、调研企业一线工人，技师。 教师岗位实践 1、教师企业工作，直接感受岗位能力需求； 2、通过岗位实践考察刚实习学生优势与不足。 1、问卷调研已学在校学生； 2、现场访谈已就业学生。 学生访谈 企业访谈 职业素质注重胆大心细、独立精神的培养。 课程准备 二、学情分析 智能手机与移动互联网能否走进课堂？ 堵不如疏 课程准备 三、课程目标 认知底盘部件名称、作用和工作原理，具有独立拓展知识能力和解决问题的能力 能独立的、规范的完成底盘拆装及其性能检测与调整，能查阅相关资料，解决相关问题 培养吃苦耐劳的爱岗敬业精神，良好的沟通能力和团体精神，良好的安全意识，并树立专业自信心 课程准备 四、课程重点难点 重点难点化解：理论知识集中讲解、多媒体课件演示、视频观摩、景格仿真教学软件训练、实车底盘二级维护实操，并通过互评、拓展课程等方式激发学生学习兴趣。 课程准备 五 、课程资源之教材 课程准备 五 、课程资源之实训设备 课程准备 五、课程资源之视频 课程准备 五、课程资源之提升资源 百度文档 课程准备 一、教学模式 课程实施 课程对接岗位 任务布置 明确任务 准备工作 投入训练 检查监控 评价反馈 六步教学流程 围绕 “人才培养主线” 突出学生主体地位 强调学生能力本位 二、课程整体安排 课程实施 本学期底盘课程周课时为4，我们分为3.5+0.5的基础课+拓展课形式。 理论上理实一体化基础课程为3.5节（会依据学生实际掌握情况及课程内容决定周数），拓展课程为0.5节。 拓展课程 部件照片 拆装步骤 规范过程 明确知识 基础课程 沟通渠道 三、课程内容 课程实施 职业岗位能力 系统性原则 四、课程导入 课程实施 将以企业案例导入课程环节，通过情景分析引发学生思考进入课程学习 这个阶段主要是明确学习任务，并通过情景导入的话题，引导学生思考底盘各部件总成的类型。 主要的教学方法为：讲授法。 课程实施 最后要提交一份图文结合的电子文件，标注清晰 五、基础课程之强化训练 课程实施 在这个环节以专业的工作任务引导学生进行项目训练。学生分组，每组人数依据情况而定，但每次只能由两名学生进行操作； 每组有一名学生负责拆装步骤及零部件的拍照； 以岗前认证考核确定学生操作顺序。操作完成的在依次进行，等候期间需观察学习，完成任务工单，教师巡回指导。 教学方法为：情景教学法、问题探究法、练习法。提供一份图文结合的电子文件。 六、基础课程之考核 课程实施 七、拓展课程 课程实施 拓展课程 课程实施 八、课程之评价 课程实施 2 4 1 3 自 评 自我检视式的评价，探讨自己的收获与不足及学习感悟。 总结反思 通过评价使学生反思学习过程，将学习所得进一步升华，全面总结自身距离学习目标还有哪些差距，应在哪些方面继续努力，并与“自我检视式评价”形成闭环，建立起螺旋式上升的学习模式，为进入下一个上升通道打下坚实基础。 互 评 注重比较式的评价，以己之短较他人之长，重点是谈谈别人的优点与长处。 师 评 客观与公正，启迪与鼓励相结合，注重纠正与激励。 八、课程之评价细则 九、课程之再学习 课程实施 小组作业：学生自己选择与日常生活及其兴趣点密切相关，且具有一定的专业性的项目。 敬请各位专家批评指正！ 最后，我们相信，通过课程全体成员的共同努力，精心设计教学内容，灵活应用多种教学方法与手段，加上学院良好的教学设条件，我相信底盘课程一定能够越做越好。