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《认识平面图形》的导学预习单
年级：一年级 设计人： 审核人：
【学习目标】直观的认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形，知道这些图形的名称并能识别。
【重点】直观的认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形。
【难点】从物体表面抽象出平面图形。
【学法提示】动手操作、观察、交流。
预习过程：
一、动手操作，认识平面图形。
1.找一些立体图形的物体。
2.仔细观察课本第2页上面的主题图，你能用他们的方法画出你找的每一个物体的表面吗？
3.观察课本第2页下面的表格图，平面图形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
4.给你的同桌说一说你画的每个图形分别是什么平面图形。
二、自主探究。
1.仔细观察课本第3页例2的主题图，并阅读两遍给出的文字信息，通过观察和阅读你知道了什么？给你的同桌说一说。
2.仔细观察课本第4页例3的主题图，并阅读两遍给出的文字信息，通过观察和阅读你知道了什么？给你的同桌说一说。
三、尝试练习。
做一做课本第2页做一做的1、2题。
《十几减9》的导学预习单
年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪
【学习目标】理解十几减9的口算方法，并能正确地进行口算。
【重点】经历探讨十几减9的口算方法的过程。
【难点】能正确地、比较熟练地进行十几减九的口算。
【学法提示】观察、交流。
预习过程：
一、整理信息。
1.仔细观察课本第10页例1的主题图，并读两遍给出的文字信息。
2.通过看图你知道了什么数学信息和数学问题？用“——”画出数学信息，用“﹏”画出数学问题。并给你的同桌说一说。
二、自主探究，解决问题。
1.有15个气球，卖了9个。还有几个？应该怎样列式？并给你的同桌说一说为什么这样列式？
2.15-9应该怎样进行口算呢？请仔细观察例1中的圆圈图，并阅读小男孩和小女孩的口算方法，你能用自己的话说一说小男孩和小女孩是怎样口算的吗？
3.你喜欢哪种口算方法？把口算过程给同桌说一说。
三、尝试练习。
做一做课本第10页做一做的2、3题。
《十几减8、7、6》的导学预习单
年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪
【学习目标】理解十几减8、7、6的算理，掌握十几减8、7、6的口算方法，并能正确地进行计算。
【重点】掌握十几减8、7、6、的口算方法。
【难点】能够运用多种方法进行口算。
【学法提示】观察、交流。
预习过程：
一、整理信息。
1.仔细观察课本第13页例2的主题图，并读两遍给出的文字信息。
2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“——”画出数学信息，用“﹏”画出数学问题。并给你的同桌说一说。
二、自主探究，解决问题。
1.一共有12个风车，小朋友要买8个。还剩几个？应该怎样列式？并给你的同桌说一说为什么这样列式？
2.12-8应该怎样进行计算呢？请仔细观察例2中的风车图，并阅读小男孩和小女孩的计算方法，你能用自己的话说一说小男孩和小女孩是怎样计算的吗？
3.你喜欢哪种计算方法？把计算过程与同桌说一说。
三、整理信息。
1.仔细观察课本第14页例3的主题图，并读两遍给出的文字信息。
2.通过看图知道了什么数学信息和数学问题？用“——”画出数学信息，用“﹏”画出数学问题。并给你的同桌说一说。
四、自主探究，解决问题。
1.例3的两个问题应该怎样列式？为什么？
2.13-7和13-6应该怎样进行计算呢？请认真阅读例3中小男孩、小女孩和小精灵的计算方法，你能用自己的话说一说他们是怎样计算的吗？
3.你喜欢哪种计算方法？把计算过程与同桌说一说。
五、尝试练习。做一做课本第13页做一做的1、2题和14页做一做的1、2题。
《十几减5、4、3、2》的导学预习单
年级：一年级 设计人：吴雪 审核人：吴雪
【学习目标】掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
【重点】掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。
【难点】灵活运用十几减几的口算方法。
【学法提示】观察、交流。
预习过程：
一、探究交流。
1.把课本17页例4的算式读一遍。
2.把例4的算式计算出来，并填到课本上，然后给你的同桌说一说你是怎样计算的。
3.竖着观察这些算式，你发现了什么？
二、相信你能行。
你还能写出哪些十几减5、4、3、2的算式？请写在下面，并计算出来
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