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充分利用活动进行班级管理 王香玲2012年5月 心理学研究表明：一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。我在班级管理中比较注意组织集体活动，我发现在集体活动的组织和举行中，学生之间的友谊增强了，团结协作精神增强了，乐观精神增强了，脸上的笑容也绽开了。搞一次集体活动，可以让学生的精神面貌整体得到提升，班级凝聚力大大增强，对班级管理能起到很强的促进作用。 很多老师不愿意搞活动，觉得麻烦，累人又累己。以前我也有这种想法，所以对于班级活动，除了对学校要求的活动尽量应付之外，基本不组织班级活动。但从这一批学生开始，我每学期除了学校要求的活动之外，一般还要组织至少一两个班级活动，这主要是视统一要求的活动而定。比如春夏学期，学校的活动比较多，自己班里的就少组织点；秋冬学期，学校的活动少一些，班里就多组织几个活动。 在组织活动的过程中，其实班主任完全不必大包大揽，这正是锻炼班委会的时候与机会，班主任把原则和精神指示给班委会，由班委会进行策划，然后形成初步意见，由班主任把关，只要合格，即可放手由班委会进行实际操作。比如主题班会由团支书和班长牵头，体育活动由体委和班长策划，文艺活动由文艺委员和团支书或者班长拿主意。当然，班级成立之初，班主任需要亲力亲为给班委做一次或两次策划示范，以后就可以放手让他们去做，自己只需要监督日程和提建议就可以了。这样，老师不累，班委会的组织协调能力又得到锻炼，其他同学也因此团结在了以班主任为圆心，班委会为半径的圆圈内，整个集体成为了统一的有机整体，凝聚力空前增强。 说到活动种类，更是题材广泛。比如上面提到过的团日活动，就可以以“如何搞好人际关系”、“青春伴我好读书”“ 快乐的宿舍”“我爱我班”“感恩的心”等等为主题举办。体育活动可以是“踢毽子比赛”“跳绳比赛”“羽毛球比赛”，男生的俯卧撑比赛，女生的转呼啦圈比赛等等。文艺活动可以组织“我为我班挑班歌”“宿舍才艺大比拼”等等等等。总之，只要有心，题材是取之不尽的。 另外，集体活动不需过于频繁，一个学期两道三次就足够了，这让学生们始终有盼头，有动力，既不会影响到学生的稳定，班主任和班委也不会因此而觉得劳烦，对班级管理还能起到积极而有效的作用。。 通过集体活动，学生们缓解了住校生活的空虚和压抑，班集体的凝聚力也得到了增强，师生间的关系变得更融洽，这一切，对班级管理只有利而绝无弊，所以，班主任千万不要忘记拉起集体活动这张帆，让班集体这条大船行驶得更加平稳。