我心中的蒙台梭利教育.pdf

蒙台梭利教育的利弊 很多人都不知道什么是蒙台梭利，只知道孩子上的幼儿园是蒙台梭利的幼儿园， 并不知道其真正的含义。 我大学的专业就是学前教育， 我第一次接触蒙台梭利是 在大二的时候， 刚接触时发现很感兴趣， 孩子们竟然通过操作教具就可以学到知 识，3-6 岁的儿童以具体形象思维为主，喜欢动手操作，蒙台梭利教育就可以实 现孩子们在玩中学习，这也符合了教育家陶行知的思想“生活即教育”，但是在 学校的学习是有限的，我并没有体验到真正的蒙台梭利教育，直到 2013 年，我 考入了通化市的某所幼儿园， 这所幼儿园是纯蒙氏教育， 教具齐全， 我就是在这 里越来越理解和感受到蒙台梭利的教育思想。 首先，什么是蒙台梭利教育？ 玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、 意大利 历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。 蒙台梭利认为干涉儿童自由行动 的教育家太多了， 一切都是强制性的， 惩罚成了教育的同义词。 她强调教育者必 须信任儿童内在的、 潜在的力量， 为儿童提供一个适当的环境， 让儿童自由活动。 她特制了很多教具， 如小型的家具、 玻璃、陶瓷等小物件， 供儿童进行感官练习。 “蒙氏教育”顾名思义是以一位教育家的名字命名的。 1907 年蒙台梭利在罗马 贫民区建立“儿童之家”。招收 3 ~ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的 方法进行教学， 结果出现了惊人的效果； 那些 “普通的、贫寒的” 儿童，几年后， 心智发生了巨大的转变， 被培养成了一个个聪明自信、 有教养、 生机勃勃的少年 英才。1909 年，蒙台梭利写成了 《运用于儿童之家的科学教育方法》 一书，1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。 蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。 蒙台梭利的教育理念是什么？ 蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了， 一切都是强制性的， 惩罚成了 教育的同义词。 她强调教育者必须信任儿童内在的、 潜在的力量， 为儿童提供一 个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶 瓷等小物件， 供儿童进行感官练习。 儿童的感官练习对儿童对事物的认识极为重 要。蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解， 遵守儿童的敏感 期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等 能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。 蒙氏教法的基本原则有哪些呢？ 1、 以儿童为中心。 反对以成人为本位的教学观点， 视儿童为有别于成人的独立 个体 2、 不教的教育。反对填鸭教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环 境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。 3、 把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。 4 、 教师扮演协助者的角色。 教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解， 对 孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。 5、 完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。 6、 尊重孩子成长步调。 没有课程表和上下课时间， 使孩子能够专注地发展内在 的需要。 7、 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会 行为。 8、 丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重 复操作练习中，建构完善的人格。 9、 摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，