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课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 *** 学员单位 **** 观察时间段 2013年 观察对象 初一语文 授课内容 《春》第一课时 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 朱自清(1898～1948)，字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 优点：开门见山地介绍本文在文学上的地位，能引起学生的高度重视。 缺点：少了情绪上的渲染，不太利于学生很快进入课文氛围。 导自学课文，梳理全文结构。 一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会 觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘春天，歌颂春天。朱自清先生的《春》就写了许多美丽的景物——山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。  二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 同学们把课文仔细 读一遍，要求： 1．读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。 2．把你认为写得最美最精彩的句子画出来。 3.体会美在哪里，精彩在哪里。 夯实基础，打牢根基是好事。但作为初中学生，在加上本文的情感特点，我觉得第1、第2两个内容都可以放在课下学生自己解决。 1．朗读课文。 2．文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪 几节写什么。 3.提出自己阅读中不能解决的问题。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 1．小组活动后，分小组展示 思考答案。 2．总结、评价 注重活动的完整性，分 工明确评价及时 对小组和学生的评价模式可多元化，如：自评、互评、师评、忌标准单一， 一言堂。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 本节教师精心策划，层层深 入，为学生创设了一个轻松、 开放的课堂活动氛围，注重 语文教学中的读写讲练各环 节，学生参与度高，效果好 学生活动多，效果明 显，但应该多与学生， 特别是不同层次的学 生交流 学生活动时教师应及时跟 进，和学生做更多的融合 性学习研讨