如何有效组织初中生物实验课教学.docVIP

. . 如何有效组织初中生物实验课教学 一、生物实验课的特点 中学生物实验课是学生在教师指导下，利用一定的仪器、设备和材料，对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点地观察和研究的教学过程。 与新授课、复习课等课型相比，实验课主要以观察、实验为主，学生通过亲自观察、实验，来获取生物学知识，掌握生物学独特的实验方法和技术，形成科学的思维和态度，培养创新精神、合作意识。与物理学实验和化学实验相比，生物学实验有其独特之处，主要表现为： 1.实验场所灵活多样 生物学面向广阔的自然界，自然界中的大小生命系统都可以成为生物学实验的对象，不同的动、植物生命活动都可以用来达到同样的教学目的。除了生物实验室外，校内的生物角、生物园，校外的农田、山林、江河湖海、动物园、植物园、自然博物馆自然保护区等，都可以用来做生物学实践活动的实验室。例如，探究植物对空气湿度的影响，需要带学生到草地，树林测空气湿度；探究蚂蚁的通讯，需要在野外找到蚂蚁窝做实验；还有采集和测算空气中的尘埃粒子等许多实验场所都是在户外。 2.实验材料多为活的生物 生物学的实验材料大多都是活的生物，例如：探究光对鼠妇生活的影响，组织学生捉鼠妇；观察草履虫，需要教师提前半个月培养草履虫；为了做光合作用实验，需要培育多盆天竺葵；观察小鱼尾鳍内血液的流动，探究鱼鳍在游泳中的作用，都要用到活小鱼；还有蚯蚓、、菜青虫、鸡等等。这些实验材料的