社会建构主义概述.pptx

社会建构主义 ;目录 一、社会建构主义的理论 基础 二、社会建构主义流派 三、社会建构主义学习理论的基本观点? 四、社会建构主义学习理论在教学中的运用及启示 五、社会建构主义的价值 六、社会建构主义的心理学意义 七、缺陷 ;一、社会建构主义的理论基础? ;（二）维果茨基心理发展理论成为社会建主义学习理论的奠基石? ???? ;二、社会建构主义流派 ;三、社会建构主义学习理论的基本观点? ;2、社会建构主义的肯定性主张;3、社会建构主义的知识观、学生观和学习观： （一）知识来源于社会的意义建构? （二）学习者应在社会情境中积极的相互作用? （三）学习是知识的社会协商;四、社会建构主义学习理论在教学中的运用及启示 ;抛锚式教学(Anchored Instruction) ;抛锚式教学遵循两条重要的设 计原则： 一是所谓“锚”应该是某种类 型的个案研究或问题情境； 二是课程的设计应允许学习者 对教学内容进行探索。 抛锚式教学的方法主要有：搭建脚手架、镶嵌式教学、主动学习、开发学生指导者等;支架式教学(Scaffolding Instruction) ;合作学习（Cooperative Learning）模式;交互式教学（Reciprocal Inseduuction）模式 *交互式教学是一种进行读写能力教学的动态中介模式。 *该模式依据的是维果斯基思想的两条原则： 一是语言的基本功能是为交际服务的社会性功能. 二是读写能力的教学是处于社会中介活动之中的一种符号中介活动。 该模式强调教学中教师中介意义的共享，通过在教学活动中发生的社会性交互作用，既发展了教师的导向作用，又取得师生的各自发展。教师的这种中介作用除了表现为对某事的模拟与演示外，更应表现为在师生互动中，对学生思维方 ;社会建构主义学习理论在教学领域的运用 启示之一：当前面向素质教育的课程改革中，我们应将社会建构主义学习理论的思想作为课程研究、开发和实施的主导性理念，应关注个体认知与发展的同时，关注“社会协商”的重要涵义，关注社会之于个体成长的重要意义。 启示之二：我们要充分运用现代化技术手段，加强理论与真实生活实践的联系，批判 性地转化西方各种教学模式，使之本 土化，建构新的教学模式，以指导学 生的意义学习和课堂教学实践。;五、社会建构主义的价值 社会建构主义所确立的研究方向或路径，从根本上是为了说明社会因素向科学知识内部的渗透，更准确地是要说明各种社会因素是如何“建构”起科学知识的内容及其外部条件的。社会建构主义是关心和探讨科学知识本身及其产生和发展如何受各种社会因素的影响，而不是把科学研究和科学事业仅仅当做一种中性的、与价值无涉的、纯粹客观的认识过程。 ;;社会建构主义提出不同于经验主义的科学观和方法论，认为知识不是被“发现”的，而是被“发明”的。;七、缺陷;理论的模糊性 社会建构主义学习理论在兼顾个体和社会对知识的建构的同时，更注重社会协商和工具、符号中介对个体学习的影响，关注学习的具体层面，以对微观学习过程的关注来建构宏观学习的框架，努力将认知因素与社会因素结合起来，带来了理论的模糊性。;相对主义和非理性主义的倾向 建构论者似乎完全取消了科学知识的形式准则，所以其相对主义倾向必定给人留下了深刻的印象，以致于建构主义和相对主义几乎被看成是一回事，正如默顿的大弟子科尔所说，“??导当今科学社会学的，是起初被叫做‘相对主义-建构主义’，而如今被统称为‘社会建构论’的进路。” 传统的实证主义科学观和社会建构主义科学观之间的尖锐对立。对前者来说，科学知识从根本上说是由自然决定的，不受社会的影响，而且其性质总是被置放在理性中，置放在理性之内在的纯逻辑中。;谢谢观赏！