8.5同分母分数加减法 共案.docVIP

教学内容 第五课时 同分母分数的加减法 课时/课型 1课时 新授 课时目标 1、结合具体情境，经历探索同分母分数（分母小于10）加减计算方法的过程。 2、会计算同分母分数（分母小于10）相加法和减法。 3、在解决实际问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。 教学重点 会计算同分母分数（分母小于10）的加减法。 教学难点 理解同分母分数（分母小于10）的算理 教学具准备 多媒体课件。 教学流程 调整与思考 一、创设情境，激情导入 1、出示情景图，请同学们认真看图.提问：从图中你能找出哪些数学信息？ 预设：平均切成8块，妈妈吃2块，爸爸吃3块。 2、根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 预设： （1）爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？ （2）还剩下这个蛋糕的几分之几？ （3）爸爸和妈妈吃的蛋糕比剩下的多几分之几？ 3、问：爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？怎样列式？ ＋ 小结：爸爸和妈妈吃的相加。 揭示课题：这就是我们今天要学习的新知——同分母分数的加减法（老师板书）。  二、动手操作，探究新知 （一）探究同分母分数加法的计算方法 1、出示：＋＝ 提问：怎样计算出得数呢？ 小组合作交流，汇报计算方法。 预设： （1）、把这个蛋糕平均分成8份，每份是，妈妈吃2块，拿出2份，爸爸吃3块，拿出3份，一共拿出5份，也就是。 （2）先吃8份中的2份，又吃了3份，共吃了8份中的5份，也就是。 2、师根据学生回答讲解并板书 2个与3个合起来是5个，也就是。 板书： ＋＝= 小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加 （二）探究同分母分数减法的计算方法 1、出示问题（2）：还剩下这个蛋糕的几分之几？怎样列式计算？ 预设： 学生口答 1- - 2、师根据学生回答板书1- 3、引导学生小组合作交流，汇报计算方法。 预设： 爸爸和妈妈一共吃这块蛋糕的，剩下，求爸爸和妈妈吃的蛋糕比剩下的多几分之几，就是-。 5个减去3个等于2个。 板书; 1个蛋糕平均分成8份，是8个，8个减去5个等于3个。 1-＝-＝= 小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。（三）及时练 问题（3）：爸爸和妈妈吃的蛋糕比剩下的多几分之几? 引导学生独立完成，交流汇报。 预设： 爸爸和妈妈一共吃这块蛋糕的，剩下，求爸爸和妈妈吃的蛋糕比剩下的多几分之几，就是-。 5个减去3个等于2个。 师根据学生回答讲解并板书， 5个减去3个等于2个。 -== 议一议：怎样计算分数加减法？ 预设： 同分母分数相加，分母不变，分子相加。 同分母分数相减，分母不变，分子相减。 学生独立完成，集体订正。 小结：分数加减法的法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 三、巩固应用1、课本89页第2题。 2、当堂检测 四、课堂小结通过这节课学习，同学们有什么新的收获？ 预设：分数加减法的法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 五、作业 课本89页1,3,4 板书设计 两个同分母分数（分母小于10）的加减法 ＋＝= 答：爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的。 1-＝-=＝ 答：还剩下这个蛋糕的。 -== 答：爸爸和妈妈吃的蛋糕比剩下的多。 教学反思：