8.3分数的大小比较 共案 .docVIP

教学内容 分数的大小比较 课时/课型 1课时 新授 课时目标 1、会比较同分母，同分子的两个分数大小。 2、在“涂一涂”“比一比”“说一说”等数学活动中，经历比较两个分数大小的过程。 3、积极主动地参与数学活动，乐于与同伴交流，大胆表述自己的想法。 教学重点 分子是1和分母相同的两个分数的大小比较。 教学难点 理解分子是1，分母越大，分数越小的道理。 教学具准备 多媒体课件。 教学流程 调整与思考 一、谈话引入新课 上节课我们认识了分数，这节课来探索比较分数的大小 板书：比较分数的大小 二、探究新知： （一）比较分子是1的分数的大小。 1、课件出示例4 （1）和哪个大？ 拿出助学单小组合作，比一比。根据涂色比较哪部分大？ 预设 生1：涂色部分的大，的小。 生2：同样大的圆，图1被平均2份，涂色部分占1份；图2被平均分成3份，涂色部分占1份。图1的涂色部分大。 小结：通过看图比较，同样大的圆，图1被平均分成2份，涂色部分占1份，也就是；图2被平均分成3份，涂色部分占1份，也就是。图1的涂色部分大，也就是。 并板书：〉 （2）比较和的大小。 提问：观察助学单，涂色的部分，比较和谁大？ 预设 生1：涂色部分的小，的大。 生2：同样大的圆，图3被平均6份，涂色部分占1份；图4被平均分成4份，涂色部分占1份。图4的涂色部分大。 所以。 小结：同样大的圆，平均分的份数越多，得到的越少 板书： 归纳分子相同的分数大小比较方法。 提问（1）： 和，和每组的分子都是几?怎样比较大小？ 学生小组合作交流汇报。 预设：分子都是1，〉、 〈可以看出：分子是1的两个分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大 小结：分子是1的两个分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。 提问（2）：分子相同的分数的怎样比较大小？ 预设：①分子相同的分数，分母大，分数大。 ②分子相同的分数，分母小，分数大。 小结：分子是1也就可以看作分子相同，通过上面的比较得出：分子相同的分数，分母越大，分数越小。 （二）同分母（分母小于10）分数的大小比较。1、课件出示例5 （1）比较和大小。 拿出涂好颜色的助学单，请小组合作看一看，比一比。 提问：和谁大？ 预设 生1：因为涂3份，涂1份，所以 〉。 生2: 把两张完全相同的正方形纸平均分成4份，表示其中的3份，也就是3个，而另一张纸表示其中的1份，也就是1个，3个比1个大，所以。 小结：从图上可以看出，因为涂3份，涂1份，所以 〉。也可以根据分数的意义，里有3个，里有1个，3个大于1个，所以。 板书：〉 （2）比较和的大小。 观察手中的助学单，比一比，看一看，和谁大？ 预设 生1：涂3份，涂5份〈 生2：3个小于5个所以〈 小结：从图上可以看出，因为涂3份，涂5份，所以 〉。也可以根据分数的意义，里有5个，里有3个，5个大于3个，所以 〉。 并板书：〈 2、 归纳同分母（分母小于10）分数的大小比较方法。 提问：和的分母都是几？，和的分母都是几？分母相同的分数怎样比较大小？ 预设 生：和的分母都是4，和的分母都是8。分母相同的分数比较它们的分子大小。 小结：分母相同的分数大小比较时，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 三、巩固新知 （一）基础性练习85页1题2题 1、先涂上颜色再比较大小。 2、按份数涂颜色，并比较分数的大小。（投影出示） 强调：分母相同的分数比较大小，分子越大，分数就越大；分子越小，分数就越小。 分子相同的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。 （二）当堂检测 1、在○里填上﹥或﹤。 2、（1）先把每个长方形平均分，再涂色表示它下面的分数。 试着把上面的分数按一定的顺序排列。 四、课堂小结。 通过今天的学习你有什么的收获？还有哪些疑惑吗？预设： 生1：分子相同，分母小的分数大. 生2：分母相同，分子大的分数大 五、布置作业 数学书85页3、4和5题。 板书设计 比较两个分数的大小 〉 分子相同，分母小的分数大. 〉 〈 分母相同，分子大的分数大 教学反思：