8.4分数相加等于1的加法和相应的减法 共案 .docVIP

教学内容 第四课时 分数相加等于1的加法和相应的减法 课时/课型 1课时 新授 课时目标 1、经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。 2、会计算两个分数相加等于1的加法和相应的减法。 3、通过合作交流，使学生的探索意识，创新意识得到发展，培养学生良好的学习习惯。 教学重点 掌握两个分数相加等于1的加法和相应减法的计算方法。 教学难点 理解两个分数相加等于1的加法和相应减法的算理。 教学具准备 多媒体课件 教学流程 调整与思考 一、复习引入，揭示课题 1、比较分数的大小 预设： 2、揭示并板书课题： 这节课，我们继续学习分数加减法的知识。板书课题：两个分数相加等于1的加法和相应的减法 二、探究新知 （一）几个几分之一相加等于1和相应的减法。 1、课件出示86页例1两组图 提问：引导学生观察这两组图，它们分别有什么相同点和不同点？然后在圈里填上合适的符号。 展示：学生小组合作交流的预习成果。 预设： 生1：图1不同点是：左边的圆平均分成了2份，每份是，一共是2个，右边的圆没有分。 相同点是：两个圆的大小一样。所以等于1。 生2： 图2左边的长方形平均分成了4份，每份是，一共是4个，右边的长方形没有分，两个长方形的大小一样。所以=1。 教师根据学生回答讲解并板书 板书：=1 板书：=1 出示问题，列出算式。 预设： 生1：2个加在一起等于1，写成算式是 + ==1。 生2：4个加在一起等于1，写成算式是 +++==1。 教师根据学生回答讲解板书： 2个加在一起等于1，写成算式是+ ==1。 4个加在一起等于1，写成算式是 +++==1。 小结：几个几分之一相加，得到分子与分母相同的分数时，它们的和就等于1。 3、再观察图，试着写出减法算式 提问1：谁能跟大家交流看图写出的减法算式？ 预设： 生1：2个加在一起等于1，1减1 个等于1个 ，写成算式是 1- = - = 生2：4个相加等于，也就是等于1，1减 等于3个，也就是， 写成减法算式是1- = 。 生3：1-=，1-= 师根据学生回答讲解并板书 1- = 或- = 1- = 1-= 提问2：观察这几个算式，你发现怎样算1减几分之几？ 预设： 生1：1减几分之几，计算时，所得分数的分母不变。 生2：1减几分之几，计算时，所得分子是分子与分母的差。 小结：1减几分之几，计算时，所得分数的分母不变，所得分子是分子与分母的差。 (二)同分母分数相加等于1和相应的减法 1、出示问题，探究+的计算方法 提问1：引导学生仔细观察图，说出图表示的意思？ 预设： 生1：图中三个三角形大小相等，都平均分成了3份,涂色部分分别是、和。 提问2：谁能交流说一说算式及计算方法？ 预设： 生1：列成加法算式：+==1 因为2个加1个是3个，3个是，就是1。 师根据学生回答讲解并板书 +==1 2、根据加法算式写出减法算式 提问1：谁能根据加法算式写出减法算式？ 1- 1- 预设: 生1：1- 1- 提问2：探究1-和1-的得数和计算方法 预设： 生1： 1-= 生2： 1-= 师根据学生回答讲解并板书 (1)计算1- ①算法分析:1里面有3个,3个减去1个等于2个,就是。 1-=-= (2)计算1- ①算法分析: 1里面有3个,3个减去2个等于1个,就是。 1-=-= 小结 （1）分母相同的分数相加,如果分子的和与分母相同,那么结果等于1。 （2）1减几分之几,减数的分母是几,就把1写成几分之几,计算时,分母不变,分子相减 三、巩固练习1、基础性练习。 87页第1题。 当堂检测 （1）1里面有（ ）个，有（ ）个。 （2）6个是，也就是（ ）。 四、课堂小结。 这节课，你学到了什么？ 预设：简单分数的加法、减法。 五、布置作业 87页第2题、第4题。 板书设计 两个分数相加等于1和相应的减法 =1 =1 +==1 +++==1 1-= 1-= 1-= 1-= +==1 1-=-= 1-=-= 教学反思：