二语下第13周教案设计.docVIP

二语下第13周（19—22课）教学设计 一、单元教材分析 《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思考价值的童话故事。4篇故事指向一个主题——“改变”。有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》、《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。 “借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现本单元的教学重点，有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意”、“伤心”、“满意”这3个词语，讲讲这个故事。本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。 二、学情分析 由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难。教学时，注意不要空泛的讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。 三、课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 四、单元学习目标： 本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。 四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。 五、学段目标： 低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。 六、单元教学重点、难点： 重点：1.认识51个生字，正确、美观地书写33个生字，会写37个词语。能够借助具体语境理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句，能分角色表演《青蛙卖泥塘》。 3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。 难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 写话在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。 七、单元教学内容： 19.《大象的耳朵》20.《蜘蛛开店》21.《青蛙卖泥塘》22.《小毛虫》《语文园地七》 八、单元教学时间： 19. 《大象的耳朵》…………………2课时 20. 《蜘蛛开店》………………2课时 21. 《青蛙卖泥塘》…………2课时 22. 《小毛虫》………………2课时 语文园地七……………………3课时 九、教学方法： 讨论法 情景教学法 以读代讲 十、教学准备：多媒体课件、条形磁性粘贴 十一、教学过程： 课题 19.大象的耳朵 课时 第一课时 主备人 高文平 周次 第13周 课标与教材分析 课标分析： 《语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。本单元的课文都属于童话，可以训练孩子表达自己的看法。 教材分析： 本文讲述很多小动物都觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象也开始怀疑自己的耳朵有问题，于是他用竹竿把自己的耳朵撑起来，结果这样让自己很不舒服。故事告诉我们：每个人的情况不完全相同。盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。 学情分析 二年级的学生已经听过很多的通话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从通话故事中提