《西风的话》歌曲教案设计.doc

第三单元 金色的秋天 《西风的话》歌曲教案设计 ?教学内容： 歌曲《西风的话》 欣赏《扬鞭催马运粮忙》 课 时： 一课时 课 型： 唱歌综合课 教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《西风的话》，引导学生用轻柔圆润的声音演唱；启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 2、知识目标：通过演唱和欣赏《西风的话》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果，体会音乐艺术的无穷魅力。 3、能力目标：讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。 教学重点： 掌握歌曲《西风的话》的演唱情绪，表现歌曲的抒情意境。 教学难点： 引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点以及学生的创编活动。 教 具： 多媒体课件，小打击乐器，钢琴 教学方法： 情景教学法、 听唱法、鉴赏法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 点 聆听歌曲片段，创设情境，激发学习兴趣 一、导入 1、师生问好 欢迎同学们和我一起走进音乐课堂，共同感受这美好的季节，共同学习这一课《金色的秋天》 2、创设情境，导入新课： 是谁吹熟了庄稼，吹落了树叶，为我们带来金色的秋天呢？ 请欣赏歌曲《西风的话》。 学生回答： 秋风、西风 感受歌曲旋律，让学生在熟悉、体会歌曲的意境情感，感受音乐情绪。 探 索 点 感受学习歌曲，表现情感。 交 互 点 二、学唱歌曲 1、初听全曲，交流问题： 在欣赏的时候请大家思考：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 2、复听歌曲，思考问题： 西风到底要告诉我们什么呢？ 3、情感延伸： 同学们还知道哪些有关于珍惜时间的诗句和名言？ 4、音准的解决： 跟琴学唱曲谱熟悉歌曲的旋律。 5、加歌词演唱，体会歌曲的情感。 6、作者简介：黄自 7、解决难点：一字多音（连音线）。 8、情感处理：力度记号 9、完整、有感情地演唱全曲。 三、秋天具有诗意的一面，也有喜庆的一面，那么音乐中是怎样表现秋天丰收的喜悦呢？请欣赏独奏曲《扬鞭催马运粮忙》。 1、初听乐曲并思考： a、乐曲使用的什么乐器？ b、乐曲表达了怎样的情绪和场景？ 2、复听全曲、讨论问题： 反复出现的典型节奏模拟的什么声音？ 3、曲式分析： A B A 快、慢、快分别表达了什么情感？ 欣赏歌曲 学生交流回答问题 学生回答。 珍惜时间 举例回答 朗读作者简介 学生加上力度，体会情感的变化。 让学生领会歌词的含义。 聆听与思考 回答问题 笛子 欢快、热烈 引导学生讨论小结 让学生主动参与视、听、说、唱、等音乐活动，便于学生通过多种方式从学唱、演唱过程中找出难点。在视、听、感、唱的基础上，让学生在比较亲切的氛围中学习，同时共同解决本课难点。 对比两首作品的不同，既培养了学生的音乐审美能力，增进了学生的音乐文化素养。 构 建 点 拓展延伸，发挥潜能 四、创作与拓展： 4、学生表演。 乐曲中的特殊节奏：马蹄声 加入打击乐、自创乐器、动作为乐曲伴奏。 3、根据学生的创作加以总结。 加节奏、动作即兴表演。 发掘学生的知识面，学生的潜力是无限的。 用不同的方式表现秋天，满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展了学生的艺术视野，提高了学生的综合艺术表现能力。 课 堂 小 结 五、教师总结：希望大家能听懂西风的话、记住西风的话，珍惜每一天幸福时光，并希望这首欢快的欣赏曲能为大家带来一天的好心情。 教后记：《西风的话》对初一的学生来说是一首难度比较大的歌曲，能够保证学生当堂基本都能唱下来，成功地完成好了课堂音乐教学工作。《西风的话》表现的是对童年的追忆和逝去时光的惋叹，在教学过程中，我由浅入深的引导和分析让学生更深层次的了解这首歌曲的内涵以提高音乐课堂的实效性，由讲解作曲家引入到作曲家想表达的意境来讲解歌词的含义，都是围绕着秋为主题。