化学课标讲稿.ppt

;1、目前初中化学教学中存在的误区; ;第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基???理念 三、课程设计思路 ;回顾 什么是课程标准？;（1）、努力将素质教育的理念切实体现在课 程标准的各个部分 ;课程标准的作用;2、什么是教学理念？;（1）、面向全体学生，培养科学素养 （2）、激发学习兴趣，倡导探究学习（3）、扩展认识视野，理解化学与社 会的联系 （4）、促进学生发展，采用多种评价方式 ;3、义务教育化学课程标准的特点;;第二部分 课程目标;义务教育化学课程目标概述;4．逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5．发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6．增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 ;知识与技能 1．认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中如何应用，能用简单的化学语言予以描述。 2．形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 3．了解化学、技术、社会、环境的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4．初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。 ;　　 过程和方法 1．认识科学探究的意义和基本过程，能，增进对科学探究的体验。 2．初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3．能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 ? ;　　 情感态度与价值观 1．保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2．初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立祟尚科学、反对迷信的观念。 3．感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。  ;;化学课程目标实施的基本认识;第三部分 内容标准 一、科学探究 二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化 五、化学与社会发展 ;课标中内容标准的五大一级主题的确定;(一)科 学 探 究 ;科学探究的含义; ??? 科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。 对科学探究学习的评价，应侧重考察学生在探究活动中的实际表现。 科学探究学习目标的实现，是建立在原有科学课程学习的基础之上的，还需要与义务教育阶段的其他相关课程的学习相互配合。;科学探究的要素;(二)身边的化学物质;(三)物质构成的奥秘;(四)物质的化学变化;(五)化学与社会发展; 1. 弘扬化学课程的基本价值 2. 调整“科学探究”的内容要求 3. 进一步明确基础知识的学习要求 4. 更新主题（单元）的“学习情景素材” 5. 加强对课程实施过程的具体指导 ;一、“前言”的变化 ; 义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。;1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。 ?2．化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。; 二、“课程目标”的变化;“情感态度价值观”目标中， 增加了“安全意识”、“可持续发展”、“敢于质疑” 、“乐于实践、善于合作”、“为中华民族复兴”等重要观念。; 调整科学探究内容要求; “附：有关科学探究学习的案例” 修改了例2“反应前后各物质的质量之和会发生变化吗？”， 提出了三种假设，并对三种实验方案作了更详细的描述。; （一）“科学探究”内容标准的变化; 完成基础的学生实验（8项） 1．粗盐中难溶性杂质的去除。? 2．氧气的实验室制取与性质。