实践研修成果模版小苗的诞生.doc

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 小苗的诞生 学科 科学 年级 五 教材内容 冀教版小学五年级上册第一单元第一节 个人信息 设计者 姓名 单位 韩贵琴 保德县实验小学 1. 教材分析 教学目标：对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究；从研究结果中发现新的研究问题；通过研究找出对种子进行分类的最合理的办法。 情感态度与价值观：与小组其他同学合作完成实验研究；坚持将实验做完。 科学知识目标：根据实验结果，说出种子萌发的外界条件。 2. 学情分析 教学内容上要循序渐进，从种子萌发所需的外界条件开始，通过对种子的观察，提出猜想和假设，然后制定实验方案，这有一定的难度，需要教师的指导。实验方案的内容包括提出假设、选材、实验方法、实验结果预测、实验步骤、如何记录、对实验现象的解释和结论等，因此教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。 3. 教学目标(含重、难点) 指导学生如何制定较规范的实验方案。 4. 教学过程 1.情景导入，引导学生对种子的萌发有一个初步的了解。 2.教师组织实验，通过实验了解种子萌发所需条件。 3.学生要积极讨论，敢于发表自己的观点。 5．板书设计 活动：研究种子萌发的外界条件 1．根据经验猜想 种子萌发需要以下条件： ①适宜的温度 ②适当的水分 ③空气 2．设计实验方案 方案1：研究种子萌发与水是否有关系 方案2：研究种子萌发与空气是否有关系 方案3：研究种子萌发与温度的关系。 6．教学活动设计（含师生对话设计） （一）导课 1．谈话提问： 教师：同学们，我们大家都来自农村，相信大家一定都见过种子。那么，种子有什么用呢？ 学生交流汇报：繁殖新的植物。 教师追问：种子怎样长成一棵新的植物？关于种子萌发你有什么问题？（先发芽，然后慢慢长大。） 2．讲述：种子发芽又叫种子萌发。这节课，我们重点研究种子萌发的条件。 （二）新课教学 ◆活动：研究种子萌发的外界条件 1．指导学生推想种子萌发的条件 （1）讲述：大家想一想，我们家里、粮仓里储存的种子一般不会发芽，只有把它们种在地里或进行培育才能发芽，可见种子发芽需要一定条件。 （2）讨论：根据你的经验说一说，种子萌发必须具备什么条件？（让学生充分发言。） （3）教师小结：根据同学们的意见，种子萌发可能需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤等条件（根据教学实际情况进行总结）。究竟是不是这样呢？还需要进一步研究。 2．指导学生通过实验研究种子萌发与什么条件有关系——设计实验方案 方案1：研究种子萌发与水是否有关系 ①讲述：下面，我们先来研究种子萌发与水有没有关系。为了弄清这个问题，应该怎样实验呢？ ②分组讨论。 ③汇报讨论结果。 ④教师总结实验方法：同学们设计实验的思路很好。要证明种子萌发与某个条件是不是有关系，可以用对比实验的方法。验证种子萌发与水有没有关系，可以把种子分成两组：第一组种子首先用水浸泡，在实验过程中始终用湿布覆盖（每天往布上洒少量的水），保持湿润的环境；第二组种子不用水浸泡，在实验过程中既不加水也不用湿布覆盖，始终处在干燥的环境；把两组种子分别放在两个盘子里，盘子里都不放土，把盘子同时放在阳光照射下的温暖地方。观察哪组种子能萌发，哪组种子不能萌发。 ⑤分组实验：按境中，每天向2号杯加适量的水，以保持实验开始的状态，这样做是为了防止水的蒸发影响对比的条件。观察哪个杯中的种子能萌发，哪个杯中的种子不能萌发。 ⑤分组实验：按照上述设计组装实验。 方案2：研究种子萌发与空气是否有关系 ①讲述：要弄清种子萌发与空气有没有关系，应该怎样实验呢？ ②分组讨论。 ③汇报讨论结果。 ④教师总结实验方法：要验证种子萌发是否与空气有关系，必须把种子放在有空气与无空气的不同环境中进行对比，同时要使水、温度等条件相同。可以这样实验：取两根筷子，用细线在每根筷子上捆一粒蚕豆或菜豆的种子，把捆有种子的筷子分别放入1号杯和2号杯。往杯中倒入水，使1号杯中的种子完全没入水中，由于水中的空气很少，这粒种子可以粗略地看作是处在有水而没有空气的环境中；使2号杯中的种子下半部浸在水中，上半部在空气中，这样，这粒种子就处在既有水又有空气的环境中。把两个杯子同时放在温暖的环境中，每天向2号杯加适量的水，以保持实验开始的状态，这样做是为了防止水的蒸发影响对比的条件。观察哪个杯中的种子能萌发，哪个杯中的种子不能萌发。 ⑤分组实验：按照上述设计组装实验。 方案3：研究种子萌发与温度的关系 ①讲述：要弄清种子萌发与温度有没有关系，应该怎样实验呢？ ②分组讨论。 ③汇报讨论结果。 ④教师总结实验方法：要验证种子萌发是否与温度有关系，可以这样实验：把用水浸泡过的种子分为三组，分别放在三个盘子中，用湿布覆盖；第一组放在温度非常低的地方，例如室外（多数地方冬季室外