传统文化《李清照》.docVIP

传统文化学科教学设计方案 （2010——2011学年度第二学期） 单 元 第二单元 课题 9．李清照 课 型 新授课 课时 1课时 上课周次 第5周 设计者 刘 涛 教学目标 1．了解传统文化中有代表性的文化名人，并能熟练诵读相关作品。 2.在教师的指导帮助下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动。 3.对传统文化产生较为浓厚的兴趣。 4.通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。 教学重点 了解传统文化中有代表性的文化名人，并能熟练诵读相关作品。 教学难点 与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动。 教学具准备 李清照相关资料 教 学 过 程 设 计 修改意见 一．诗句导入： 1.播放播放《夏日绝句》一诗。生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思 项羽， 不肯过江东。 2.学生听后，你想说点什么？ 二．引导质疑： 1、听了这首诗，你有哪些问题想知道？ 2、梳理疑问。 三．结合学生疑问之处，学习“人物剪影”部分 1．默读课本43页李清照的简介。 2、小组交流。 3、教师简介李清照。 四、学习“温馨点击”部分李清照的《永遇乐》 1.自读《永遇乐》，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意初步感知诵读内容。 3、同桌交流自学情况。 五、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 六、学习“活动广角”部分 ?1、学生自读。2、教师范读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 七、学习“成长阶梯”部分，课外延伸。 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 4.课外搜集其他名人事迹，与同学交流。 板 书 设 计 9．李清照 1084年——1151年 山东济南人，号易安居士