2014中考复习—苏教版九年级上册诗歌赏析材料汇编.docVIP

PAGE PAGE 7 四十二、《关雎》·《诗经》 诗 歌 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （一）、诗歌基本知识梳理 1、【思想内容】本诗写了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表达了我国古代劳动人民对幸福生活的向往。 2、【艺术特色】主要表现手法是________________，寄托深远，能产生言之已尽而意有余的效果。另外还采用一些双声叠韵的连绵词，增强了诗歌音调的和谐美，保持了古代诗歌淳朴自然的风格。 3、诗歌采用重章叠句的形式，反复吟唱，一咏三叹，能更充分地表达男子对女子的追寻之苦、思念之苦，具有音乐美和韵律美，形成了回环往复之美，增强诗文的艺术感染力。 （二）、中考真题 1、《诗经》是_______________________________总集，收录了从西周到春秋时期的________篇诗歌，古时也称“__________”，从内容上分为“_______”、“_____”、“_____”三部分。从表现手法上分为_______、_______、_______三种，这被称为“诗经六义”。汉武帝时，________家奉之为经典，始称《诗经》。 《诗经》结构上多采用________________________的形式，以______言为主 2、统领《关雎》全篇的诗句是“ ， 。” 四十三、《蒹葭》·《诗经》 诗 歌 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （一）、诗歌基本知识梳理 1、【思想内容】是一首情景相生的爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写与想像、幻想的描述，淋漓尽致地表达了对意中人追寻不得的惆怅。 2、【艺术特色】在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 3、诗歌中秋景的描写，渲染了悲凉的氛围。 （二）、中考真题 1、《蒹葭》全诗融写景、抒情于一炉，描绘《蒹葭》中所展示的画面，并分析其作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、对这首诗的解说，不正确的一项是( 　) A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。 B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。 C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。 D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。 3、对这首诗的赏析，不正确的一项是( 　) A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。 B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。 C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。 D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。 4、对这首诗赏析错误的一项是( 　　 ) A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。 B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱慕之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。 C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。 D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。 四十四、 《相见欢》·李煜 大 意 无言独上西楼，月如钩