苏教版小学语文四年级上册《5我给江主席献花》教案.docVIP

5、我给江主席献花 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会19个生字绿线中的9个生字只识不写，理解生字词的意思。 3、会用“秩序井然”“爱抚”’造句。能按照提供的段意给课文分段。 4、理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。 教学重点： 通过一些动作细节描写的句子、词语，体会香港同胞在回归祖国这一刻的急切、激动和兴奋之情。 教学难点： 第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子。 教学时间?????两课时 ? 第一课时 课时目标 1、?自学生字生词。 2、?在读准字音、读通课文的基础上，初步了解课文内容 3、?能按照提供的段意给课文分段 教具准备 挂图、生字卡片、小黑板。 教学过程 一、?揭示课题。 1、?板书课题 当你看到这个课题时，你想知道什么？ 课文里的“我”是什么人？“我”在何时、何地给江主席献花？ 二、?初读课文 1、?自读课文 出示自读要求： (1)遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。 (2)自由读课文，边读边画出本课的生字词及难懂的句子。 2、?检查自学掌握情况。 (1)生字词掌握情况 (2)读通句子读顺课文。 (3)注意“秩、耻”是翘舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“频、毯、吻”是前鼻音“颊”不要读错 (4)出示长句子： ?香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。 ?我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。 自读、讨论，标出停顿符号。 ?(4)指名分自然段朗读，师生评议。 三、?初步感知课文内容。 ?(1)自读课文，说说课文主要讲什么？[ ?(2)按照段意给课文分段。 ?(3)出示课后的段意，四人小组讨论。 ?(4)交流、讨论。 ?第一段{1-7}节 ?第二段{8-12}节 ?第三段{13}节 四、?指导写字 ?(1)让学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？ ?(2)讨论。 ?“启、毯、序”半包围结构，注意确定字的重心。 ?“顾、频”左右结构，左右等宽。 ?“董”上下结构，上小下大。 ?(3)学生用钢笔描红。 五、?作业设计 1、?有感清地朗读课文。 2、?查找香港特别行政区的资料。 第二课时 课时目标 1、理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。 2、会用‘秩序井然”’“爱抚”造句。 3、?能有感情地朗读课文。 教具准备 小黑板、录音机。 教学过程 一、?复习检查。 1、?听写生词。 2、?课文朗读情况。 二、?精读课文。Ⅰ 1、?学习第一段 ?(1)自读第一自然段，告诉了我们什么？ ?(2)思考；人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？ ?从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？ ?(3)回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是、、、、、、又是、、、、、、”、“顾不上、、、、、、”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情 ?(4)自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋、激动的心情。 ?(5)指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。 2、?学习第二段 ?(1)指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。 ?(2)指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。?Ⅱ ?(3)自读第九自然段，写了几层意思？{三层} ?(4)在“回归”的日子里，、、、、、、激动万分呢？让学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情。Ⅲ ?(5)指导有感情地朗读第九自然段。 ?(6)指名朗读第十自然段，说说这一段写了什么？ ?(7)自读第十自然段，思考下面的问题，画出有关词语。 ?A、“我”给江主席献花时有哪些动作？“我”的神情怎样？这说明了什么？ B、江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？ 出示句子： ?我就像一个失散多年的孩子、、、、、、暖流流遍全身。 {这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。} ?板书：热泪盈眶?情不自禁 ?(8)自由读、指名读、评议、齐读 三、?学习第三段 ?1、课文结尾说；“1997年6月30日，我永远忘不了这一天。”这是为什么？ ?2、指导朗读。 四、?总结全文 ?1、有感情地朗读全文。 ?2、全文字里行间洋溢、充满着“我”及香港人民一种什么感情？ ?板书；爱戴江主席?热爱祖国 五、?作业设计 ?1、有感情地朗读课文 ?2、造句。爱抚、秩序井然 ?3、查资料；“七子之歌”。 六、板书设计 1、我给江主席献花 等待?兴高采烈?秩序井然 爱戴江主席?热爱租国 献花?热泪盈眶?情不自禁