2018年菏泽市中考历史试卷分析.docVIP

2018年菏泽市中考历史试卷分析 2018 年中考历史试题遵循《课程标准》要求，兼顾学生学业水平测试和高中升学选拔两个目标，整体上秉承了中考考题基础性、综合性、时代性的一贯要求，注重对基本知识、基本技能的考核，同时体现了对学科重点、主干知识的考查。试题设计特点是测试目标明确，体现了学科思想，题目设计上力求严谨科学，题意表述清楚，语言表达准确，符合初中学生的认知水平，试题创设的情景、立意、设问方式角度新颖灵活，区分度的设置恰当合理。整体上两大题型难易度从出题角度和学生答题情况基本上达到了 5:3:2 要求，选择题更灵活侧重学生对知识的迁移运用，非选择题注重了基础性、开放性、时代感、育人功能以及对识图，材料题解题能力的考查。试题大致分布如下： 表一：题型分布 题型 题量 分值 选择题 20 20（20×1） 非选择题 3 30（3×10） 表二：分值分布 范围 题量、分值 选择题 非选择题 总分 中国古代史 6×1 8 14 中国近现代史 6×1 12 18 世界史（古、近、现） 8×1 10 18 2018 年试题题型、题量、分值稳定，与近三年中考保持高度一致。各部分所占比例与 7、8、9 三个年级学习内容向对应，分布合理。卷Ⅰ20 个选择题，中国古代史 6 小题。分别覆盖先秦、秦汉、魏晋、隋唐、宋元、明清各阶段。卷Ⅱ 中国古代、近现代、世界史各 1 各小题，21 题以中国古代的对外交往为主题，观往知来；22 题以中国的现代化为主题；23 题以大国兴衰为切入点，考查世界近现代的国际关系。 一、历史试题的设计思路 试题以菏泽市考试说明、教学大纲和教材为依据，突出考查学科主干知识、阶段特征和重要概念。与以往相比，强调了学科核心素养的考查。 重视基础性，突出初中学业水平考试目标。初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，考试成绩作为初中学生毕业的重要依据。基于此，试题突出了对学生基础知识和基本能力的考查。与往年相比，减少了材料的长度、降低了问题设计的难度，减少了组合式选择题的数量，思维含量大为减少。 突出课程理念，体现创新性。试题大量引用新材料创设新情境，通过对材料的解读和分析，来考查考生的历史思维和对于历史知识的掌握程度。通过史料解读、分析地图、文物图片等形式考查了考生解读材料、提炼有效信息的能力。 体现时代性。历史学科具有过去与现在紧密连接的特点，多数试题体现了历史与现实社会和学生生活的联系，以引导学生关注现实，学以致用。比如如：香港回归、英国脱欧等。引导老师们在教学中加以联系。不是回避热点和反猜题，而是希望学生能多得分。 具有一定的综合性和专题性。限于 50 分的试卷（每个要点基本一分），试题能 够涉及的知识点较小。为提高覆盖率，必然淡化细节，注重对知识宏观考查。比如 23 题考查了“大国的兴衰”。跨度大、阶段特征突出。举例说明如下： 第一，三个材料题的选题都体现了与时俱进的时代感和社会历史责任感“以史为鉴知兴衰”的历史和社会哲理始终贯穿其中。如第 21 题，紧扣当今社会热点，选择了“一带一路”相关联的素材，考察了我国古今对外开放与交流问题。改革开放是一个国家和民族不断前进和发展的动力，今年恰逢中国“改革开放”40 周年，历史是现实的镜子，现实是历史的延续，把中国古老的“丝绸之路”与当今中国引领世界发展潮流的“一带一路”战略巧妙有机地结合起来，此题的选材和设置不仅应景，而且紧扣时代气息，充分体现了时政性。实际上 22 题第 1 题对戊戌变法的考察也是立足于改革 这一问题。2018 年也是戊戌变法 120 周年，同时也是第一次世界大战结束 100 周年， 而逢周年的历史大事往往是中考命题重点考查的重点，战争与和平问题牵涉和关乎大国之间的博弈，而 23 题设置的主题正是“大国的兴衰”这一重大问题。 第二，材料分析题素材的选择呈现丰富多样。比如：有地图、表格、示意图；有出自经典的历史文献；有选自互联网；有来自歌词等，而且材料题问题的设置充分体现了整体大局观，细节层次分明：既有以历史演变时间的先后顺序渐次纵向设置问题， 又有以空间、地域、国别的横向探究。如 21 题的四个问题以“一带一路”作为切入点， 按时间先后顺序从古至今考察我国的开放与对外交流问题，而且问题之间层层递进， 有着内在的逻辑联系，问题也由易到难，层次分明。 题则具有更强的综合性，把近代化探索与中国共产党的革命和建设历程揉合在一起，不同材料和问题的层层设问呈现，由近代至现代乃至今天，也是以时间先后顺序向我们呈现了中华民族仁人志士为实现国家富强进行探索的历史画卷，最后使得学生深深感悟：没有共产党就没有新中国！ 题体现了命题的整体感、大局观：俄国——苏联的发展历程是世界历史进程中的大事，此题考察俄国（苏联）在一战前后、二战前后及苏联解体前与中国发展之比较，这样三个不同的历史