小学科学课教研活动学习心得体会.docxVIP

学习体会 2019年2月28日，我到泰安市第一实验学校东校区参加了泰山区教科研中心组织的教研活动：“学课标 抓落实 改课堂 促教学”暨二年级下册新教材培训主题教研活动，体会很深刻。 ??一堂科学课一般包括创设情境、提出问题；猜想和假设；制定计划；引导学生观察、实验和制作；组织学生进行汇报交流、进行总结这样几个环节。 一、创设情境??提出问题???创设情境时需要注意的是：???1、情境引入与要研究的问题能够对应起来；???2、情境引入最好要有一定的趣味性，要能引起学生的好奇与注意；???3、情境引入要能产生问题，活动要难易适度，要能制造一定的认知困顿，具有一定的挑战性，但开放度不 能太大，避免产生太多无法研究的问题；???4、情境引入要考虑学生的生活经验和实际需要，不能离他们的生活太远。二 、猜想和假设??1、建立良好师生关系是训练猜想的前提只有当教师真正做到了尊重学生，让学生感到老师是非常理解他的，才能使学生产生高度的心理安全和轻松愉快感，他们才会真正的敢说、敢想、敢探究、敢创造。在学生的精神世界里，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。作为教师，一定要让学生永远拥有这份“需要”，敢于猜想，大胆猜想。??2、为学生的猜想提供可能的支持，哪怕是最简单的支持当学生对自己的猜测有充分把握的时候，或者急于得到正确答案的时候，教师必须提供给他们充分的机会去检验，使他们获得一种心理上的满足。首先是观察和实验所需要的仪器、材料；其次是检验所需要的时间必须充分，不能走过场，再者是当学生遇到一次两次检验仍没有成功时，教师要协助他们一起分析问题产生的原因，是实验条件没有控制好，还是实验计划本身的问题等等。三、 制定计划???(一)口头计划??“口头计划”是《课程标准》提出的“制定计划”的内容标准之一，也就是学生能提出进行探究活动的“大致思路”。“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。???(二)书面计划??《课程标准》中关于“制定计划”又要求：“能自己或小组抽出探究问题做出书面计划。”“书面计划”是最主要的“计划”形式。它要求学生围绕探究的主题，从研究的问题、研究的准备、研究的方法、小组的分工、条件的选择与控制制定计划。四、引导学生观察、实验和制作???(一)、学生活动前讲清楚观察、实验和制作的要求及注意事项实验前的要求应该包括观察、实验的步骤方法、需要思考的问题、怎样进行记录小组成员的分工、实验进行的大致时间、安全方面的注意事项等待。交待要求应该根据学生的年龄特点，但不管多大的学生你提出的要求必须言简意赅，内容精当。太多了谁也记不住。有些要求可能要用大屏幕或小黑板放在前面，有的要求可以启发学生自己提出来。另外事先还要和学生约定好，一定要听老师把要求说完，听懂老师讲的要求，等老师说“开始实验”再动手。但实验时间到后，或听老师要求停止实验后务必立即停止实验。???(二)、学生开始活动时老师应该做什么我们老师在学生活动时不要站在讲台上，也不要满无目地穿梭于学生中间。学生们在实验、观察，我们应该努力观察他们的一言一行。要以不分散他们注意力的方式参与到他们的探究活动当中。看哪些孩子在组里面认真交谈，就走过去听。注意观察是谁在解释，谁在听，谁在争论，对于孩子们在探究中提出来的一些问题，最好的回答是：“你是怎么想的”“你怎么认为”。五、组织学生进行汇报交流，做好总结???这个环节的关键是让学生认真倾听，让学生学会倾听。教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。比如一位老师教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。 ?