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个人教学设计（二稿） 课题名称 《青春的情绪》 授课教师 米丹丹 工作 单位 永城市第三初级中学 版本 册次 部编人教版七年级下册 单元 章节 第二单元第四课第一框 本课 要研究解决的 问题 情绪的种类是复杂多样的。 影响情绪的因素是多方面的。 情绪的作用是神奇的。 青春期的情绪特点产生的原因和表现 如何正确对待青春期的正面和负面情绪 教材分析 本课由引言和两目内容组成。 引言描述了日常生活中情绪的表达方式以及作用，让学生感同身受。每个人不仅体验着自己的情绪，也观察着他人的情绪。情绪，我们每个人都有，但我们不一定对他有更深入的认识。引言让学生带着疑问开启对情绪的探索和学习。 “青春的情绪”，通过分享不同情景中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生归纳青春期情绪的特点。 第一目“情绪面面观”本目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。 第二目“情绪的青春色调”基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。 学情分析 1、预测学生可能达到的程度： 为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪。 2、学生存在的共性问题： 本课是在第一课第一框《悄悄变化的我》中涉及到青春期的矛盾心理，解决青春期的矛盾心理要学习自我调节，学习自我暗示，有助于放松心情，稳定情绪；试试自我解嘲，反而有利于缓解情绪等知识。学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。 教学目标 1、情感、态度与价值观目标： 体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2、能力目标： 了解自己的情绪和恰当的表达自己的情绪。能够认识和把握自己的情绪。 3、知识目标 了解情绪的种类。了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行为带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 教学 重点 难点 教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的作用。 教学难点：青春期的情绪特点；正确对待青春期的情绪。 教学资源 及 环境准备 课件、多媒体、卡片、视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图 环节一 导入新课： 《三字经》第31句“曰 喜 怒，曰 哀 惧，爱 恶 欲，七 情 俱。” 教师提示：喜悦、愤恨、忧伤、恐惧、爱恋、厌恶、欲望，是人人具备的七种情志，称为七情。七情是人生来具有的，谁也不可能抹煞它，但做为一个有志者，是决不能被感情牵着走的。人的感情是非常复杂的，要学会妥善处理自己的感情，才能活的安乐而有意义。步入青春期的我们又有哪些情绪呢？今天我们一起分享属于我们的——青春的情绪！ 出示知识链接：人的情绪复杂多样，很难有准确的分类。《礼记》中把人的情绪称为“七情”：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。近代西方学者认为人的基本情绪分四类：喜、怒、哀、惧。 出示本课学习目标。 国学《三字经》第31句 学生齐读 学习新课 利用学生熟悉的国学经典《三字经》，一举两得，既激起学生的兴趣，又轻松导入本课的主题。 环节二 活动一：情绪初体验 请问：看到下面的材料或遇到以下情境，你会有怎样的感受？ 1、明天要和家人去野外郊游。 2、2018年12月1日，华为公司CFO HYPERLINK 孟晚舟女士在加拿大转机时，被加拿大当局以美国政府要求引渡孟晚舟女士、到纽约东区接受未知名指控为由，临时扣留，在温哥华被捕。 3、当地时间2019年3月15日下午，新西兰克赖斯特彻奇市的2座清真寺内发生枪击事件，死亡49人，超20人重伤。 4、妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。 教师小结：人的情绪包括喜怒哀惧等基本情绪，但是人是不是只有这四种情绪呢？答案是否定的。 出示课件：人的复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚...... 板书：人的情绪是复杂多样的。 观看视频《傅园慧晋级决赛》和傅园慧表情包，出示相关链接：情绪的成分 学生抢答，并试着做出“喜、怒、哀惧”四个表情。总结情绪的种类。 观看视频，了解解情绪的成分。 以时政和身边的事情为例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解情绪的种类是复杂多样的。观看