第一课 儒家文化创始人孔子.ppt

三、教育思想 ①教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断 教育的局面 ②教育目标: 不仅把学生培养“成人”，而且要培养 成“君子” ③教学方法: 因材施教，注重言传身教 ④教学内容: 孔子晚年整理编撰出“六经”,是我国 第一套完整的教科书，五经在我国两千 多年的封建社会里一直是官学和私学的 最基本的教材 * 课程标准 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。 第1课 儒家文化的创始人——孔子 第二单元 古代东西方的先哲 阅读教材，概括孔子的基本思想观点和政治主张 政治主张 教育主张 礼的思想 仁的思想 中庸思想 办学形式 教育对象 “有教无类” 教育目标 教学方法 因材施教、言行身教 教学内容 《诗》《书》等 首先培养“成人”，后来培养成“君子”，还要教学生“政事”和治国的本领。 私学 一、孔子的生平 孔子是这样概括自己一生的： “吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲不逾矩。” ——《论语·为政》 1、阅读材料，结合所学知识，回答问题： （1）十五岁时，孔子树立了怎样的志向？ 立志学习礼乐,以传承礼乐为己任。 一、孔子的生平 （2）三十岁时，孔子开始从事什么事业？他所教授的内容来自于哪些典籍？ 收徒讲学 《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 （3）五十多岁时，孔子的命运又发生了什么转变？结果如何？这反映了什么？ 开始从政，但昙花一现，此后周游列国，宣传政治主张，但没被采纳。 反映了孔子的主张不适应当时统治者统治的需要，没有反映时代的要求。 一、孔子的生平 （4）从孔子的生平中看看孔子有哪些理想追求？ 他是如何为此而努力的？ 1、学习礼乐，开创儒家思想 2、从政失败，周游列国，试图恢复礼乐 3、兴办私学，献身文教，传承礼乐文化 追求礼乐,传承礼乐文化 理想追求： 措施 二、孔子的政治思想 １、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔子创立儒家思想的目的是什么？ 春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张---礼崩乐坏 恢复周礼，传承礼乐文化,改善人际关系 ２、儒家思想的核心内容有哪些？ 仁、礼、中庸 二、孔子的政治思想 礼------ “周礼”。指西周建立的以分封制和宗法 制为核心、对君臣父子上下尊卑作出严 格规定的一种等级制度。 仁------即爱人。包括仁爱、关怀、体谅、容忍 等一切美德。 二、孔子的政治思想 3、阅读教材关于儒家思想的叙述，回答下列问题。 （1）孔子说：“不学礼，无以立”，可见礼极其重要，说出礼在孔子思想中的地位？ 礼是立国立身的基础 （2）据此，孔子提出了怎样的主张？ 克己复礼 对社会：“君君臣臣父父子子”的社会规范， 对个人：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 ” （君臣有别，长幼有序） A、政治思想---礼 二、孔子的政治思想 （3）结合孔子所处的时代特征，我们如何看待其礼的主张？ 积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会 消极：其维护的是奴隶制的等级制度，这违背了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。 B、政治思想---仁 （1）“仁”在孔子思想中的地位？ 是核心，是处理人际关系的最高准则 二、孔子的政治思想 （2）子曰：“苛政猛于虎！”。孔子的言辞反映其对统治者治理国家有何期望？这种主张的本质是什么？ 民本思想 希望统治者以德治民（为政以德） （4）如何认识孔子“仁”的思想的作用。 有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序。 （3）子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”。这是孔子对什么人所提的何种要求？ 要求普通人孝敬父母、兄长 二、孔子的政治思想 （6）如果“礼中无仁，仁中无礼”会出现怎样的结果。 （5）“礼中有仁，仁中有礼”这反映了孔子希望如何正确对处理“仁”和“礼”的关系？由此看出孔子的“仁”有何局限？ 将仁和礼结合 仁爱有等级 有礼无仁——加深社会对立,矛盾激化 无礼有仁——模糊上下尊卑贵贱 二、孔子的政治思想 C、政治思想---中庸 （2）孔子认为要达到中庸的最好的做法是什么？ 中庸的含义：“过犹不及”，处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”。 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 和而不同 （1）孔子的中庸思想是“墙头草两边倒”的意思吗？ 中庸思想要求执政者妥善协调各方面的矛盾，实现“和为贵”（和谐） 二