绿色能源认知.ppt

高級職業學校學生對綠色能源認知與態度之研究---以國立台南高級工業職業學校為例 指導教授:胡子陵 報告人:許啟亮 報告大鋼 壹、前言 貳、研究問題與文獻回顧 參、研究目標 肆、研究假設 伍、研究設計 陸、研究對象與範圍 柒、研究內容 捌、研究程序 玖、困難與限制 拾、研究進度 拾壹、預期成果 壹、前言 能源是大自然賦予的寶貴資產，早已是現代人生活中不可或缺的重要資源，由於能源是國民經濟和社會發展的重要戰略物質，隨著文明的演進，人類對能源的需求也相對增加，導致化石能源可能在21世紀即將用罄。台灣地區地狹人稠，加上先天能源匱乏，大部分的能源仰賴進口，是一個高度仰賴能源進口的國家，近年來在國際市場炒作、政治、氣候等眾多因素的影響，國際能源價格波動劇烈，使得台灣各項民生及產業都備受影響，唯有靠後天的節約能源以及開發新能源才能有效解決能源短缺的問題。 本研究希望藉由深入的調查與分析，以瞭解高等職業學校學生對於綠色能源認知概念與態度之現況，期望未來可以在環境教育的改進與教材補充上，針對學生的不足或錯誤之處予以補強及修正，發揮環境教育最大功效。 貳、研究問題與文獻回顧 全球能源蘊藏有限且日益減少，能源價格受到國際市場炒作、政治、氣候等眾多因素的影響，波動劇烈。台灣地區地狹人稠，天然資源蘊藏極其匱乏，而能源消費卻與日俱增；台灣地區的石油能源消費統計，自民國69年至89年，這二十年成長率為209.6％，推估至民國109年，將再提升至167.1百萬公秉油當量(周錦鐘，2003)。在能源供給中，進口能源所佔比重為99.37％，自產能源僅佔0.63％，是一個高度仰賴能源進口的國家（經濟部能源局，2008年），因此必須透過能源科技的不斷研發，促使能源取得方式更多元化，提升自有能源比率，才能降低對能源的需求與依賴。 隨著人類對於能源的需求與依賴程度的提升，造成地球上有限資源日益枯竭，同時，也衍生了種種環境問題。科學家預測若不採取任何防治措施則於西元2100年時，地表溫度將較目前增加7℃，海平面將上升18～59公分，此種溫室效應對於整個生態環境及全球氣候（聯合國氣候變遷小組，2009），將導致人類即將面臨前所未有的浩劫，部分地區糧食短缺，還可能有將近95%的物種完全滅絕。 1997年京都議定書簽訂後，全球169個國家對控制溫室氣體排放的行動達成協議，2005年2月16日協定生效後，認可該協定的國家都已加速CO2減量工作，我國雖非約定國，鑒於溫室氣體排放減量為未來必然的趨勢，政府與民間企業都已積極推動節能減碳活動及再生能源使用，並積極開發替代能源之使用。 台灣地區能源政策規劃實施的方針如下： 1.加強節約能源 從學校教育及社會教育兩方面著手，除了提昇教師的能源素養之外，並培養學生及社會公民正確的能源認知及節約能源習慣，增進全民開源節流的共識。 2.強化價格機能 透過「油電價格諮詢委員會」之運作，落實能源價格合理化、制度化及透明化，促進能源價格市場機能的發揮，並透過能源相關稅費，合理反映能源使用所造成的社會成本。 3.推動自由市場 推動能源事業自由化與民營化，並建立公平合理之經營環境。 4.、發展再生能源 推動發展太陽能、風能、生質能等各種再生能源，以穩定能源的供應需求。 5.促進能源多元化 擴大低碳之潔淨能源的使用，並推廣無碳之再生能源，及核能的繼續使用。 6.推動綠色能源產業的發展 在推動再生能源與節約能源並帶動相關產業例如；太陽光電、太陽能集熱器、風力發電、生質燃料、LED照明光電、冷凍空調、能源技術服務等的發展。 研究者蒐集近年來國內外學者對能源認知、能源態度和能源教育所做的相關實證研究，發現研究對象包括國小學生、國中學生、高中職學生、大學生、國小教師、國中教師、高中職教師和製造業等。 研究者將從學校所在地、學校規模、年級、性別、學習組別、學習成績、雙親工作特色、能源知識主要來源等不同變項，將近年來與能源認知以及能源態度相關研究之結果，做分析探討。 學者劉崇武（2007）探討不同的背景因素對能源認知及能源態度的影響，分析諸多學者的研究，歸納重點如下： （一）能源認知研究的自變項主要區分為： 1.個人相關變項：如性別、年級、年齡、教育程度、過去經驗等。 2.教學相關變項：任教科目、參與研習、教學年資等。 3.學校相關變項：學校規模、學校位置、學校屬性等。 （二）能源認知測驗主要以四選一的選擇題為主要測量方式。 （三）不管是教師、學生的整體能源認知程度幾乎都達到六十分之及格水準之上。 （四）能源態度研究的自變項主要區分為： 1.個人相關變項：如性別、年級、年齡、教育程度、過去經驗等。 2.教