渔夫的故事教学反思.docxVIP

　　渔夫的故事教学反思一　　在教学《渔夫的故事》一文时，我首先注意到了人物语言的特点，所以在组织课堂教学时进行了分角色表演，我要求扮演者表现出魔鬼的凶恶，渔夫的弱小机智，从语言、动作等方面把魔鬼渔夫的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫形成了强烈的对比，全体同学抱以热烈的掌声。　　这些都在我的意料之中的。　　所以我认为，只要老师肯大胆放手，学生的潜力会最大限度的发挥。　　其次由浅人深，突破难点。　　本文的教学难点是对立足于现实而又富有幻想的这一艺术特色的理解。　　为突破这一难点。　　我从人物和情节角度，考虑、设计了一组由浅人深的问题，组织学生课堂讨论，让学生沿着教师铺设的台阶，拾级攀登，逐步明确渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，它是邪恶势力的化身。　　渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶斗争的曲折反映，最后渔夫的胜利则寄寓了正能压邪的道理。　　同时我又引导学生开拓想像，训练思维。　　爱因斯坦认为想像力比知识更重要。　　因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源。　　在赏析课文之后，要求学生能够用自己的语言把这个故事复述下来，以加深对课文的理