高中语文第二单元孟子选读二王何必曰利讲义新人教版选修s{oj%先秦诸子选读.pptVIP

二、王何必曰利 第二单元 《孟子》选读 内容索引 预读先学 —— 读文本内容，知文理学基础 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 多读厚积 ——读优秀作文，积素养提技能 预读先学 ——读文本内容，知文理学基础 释文题 “王何必曰利”是《孟子·梁惠王上》中的一句话，面对梁惠王对“利”的热切期待和渴望，孟子旗帜鲜明而直截了当地表明了自己的观点——“王何必曰利？”这句反问是对梁惠王追逐利益的强烈不满，也表达了孟子对“利”的极端唾弃，反问过后的一句“亦有仁义而已矣”，表明孟子对“仁义”的极力推崇和执著追求。“重义轻利”的思想是“王何必曰利”的真正内涵。 本课共选取了三篇短文。第一篇选自《孟子·梁惠王上》，是孟子劝说梁惠王要“后利而先义”；第二篇选自《孟子·告子下》，讲的是宋国学者宋 到楚国去调解楚国和秦国的纷争，途遇孟子，孟子向他阐述“利”与“义”的关系；第三篇选自《孟子·尽心上》，阐述“利”与“义”的区别。 知文明理 明主旨 本课所选三则文章，均是孟子阐述自己对“利”的看法的。孟子对“利”是极端厌恶的，他将因逐利而产生的危害阐述得具体而深刻。在利与义上，孟子极力主张“先义而后利”，“重义轻利”，孟子的这种把仁义张扬在私利之上的价值观，背后虽然摆脱不了君臣父子的传统观念，但可以启发我们审查唯利是图这种价值观以及人生追求的社会弊害，有很深的现实意义。 语言积累 1.词语理解 (1)通假字 愿闻其指 通“_____”，____________ 旨 意旨、意向 (2)一词多义 ①接 怀利以相接：__________　　　　　　　　　 兵刃既接：______ 　　　　　　　　　 忧与愁其相接：__________ 　　　　　　　　　 汉兴，接秦之弊：_____　　　　　　　　　 出则接遇宾客：_____　　　　　　　　　 兄弟去利：___________　　　　　　　　　 逝将去女，适彼乐土：_____　　　　　　　　　 去门十里以为界：_____　　　　　　　　　 ②去 交接、交往 接触 连接，连续 承接 接待 抛弃，丢弃 离开 距离 (3)古今异义 ①以罢三军之师 古义：______ 今义：老师。 ②何以利吾家 古义：___________________ 今义：家庭。 ③然而不亡者 古义：_________ 今义：转折连词。 军队。 卿大夫的采地食邑。 这样而。 (4)虚词归纳 ①其 弑其君者：_____________ 距其院东五里：___________________________ 以其求思之深而无不在也：____________________________ 其孰能讥之乎：____________________________ ②之 先生将何之：_________ 爱其子，择师而教之：_________ 巫医乐师百工之人：___________ 师道之不复： ________________________________________ 句读之不知：_____________ 代词，他们的 代词，指代“慧空禅院”，那 代词，指代“古之人”，他们 语气助词，表反问语气，难道 动词，到 代词，他 代词，这些 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性 表示宾语前置 ③而 鸡鸣而起：__________________　　　　　　　　　 舍生而取义者也： _____________________________________ 　　　　　　　　　 登轼而望之： ______________ 　　　　　　　　　 藉第令毋斩，而戍死者故十六七： _________________________ ____________ 　　　　　　　 连词，表修饰，不译 表示并列，一般不译，有时可译为“又” 表示承接，然后 表示转折关系，可译为 “但是”“却” 2.词类活用 (1)不远千里而来：_____________________________ (2)我将见楚王说而罢之：_____________________ (3)亦将有以利吾国乎：__________________________ (4)苟为后义而先利：____________________ (5)为人臣者怀利以事其君：_________________ (6)孳孳为善者：___________________ 形容词的意动用法，以……为远 使动用法，使……停止 使动用法，使……得到利益 意动用法，以……为后 名词作动词，侍奉 形容词作名词，善事 3.特殊句式 (1)千乘之国，弑其君者，必百乘之家。________ (2)先生之志则大矣。________ (3)鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也。________ (4)何以利吾国？___________