第三章 第二节水的电离和溶液的酸碱性.doc

PAGE 1 第二节 水的电离和溶液的酸碱性（第一课时） 授课教师：王 廷 授课时间： 2013 年 10 月 30 日 【教学目标】： 知识与技能 1、了解水的离子积的含义 2、初步学会有关水的离子积的简单计算 过程与方法 1、指导学生阅读课本，培养学生自学能力 2、通过问题讨论，培养学生分析和归纳知识的能力 情感态度与价值观 通过水的电离平衡过程中H+、OH- 的关系分析，体会矛盾的对立统一。 【教学重点】：水的离子积常数，溶液的酸碱性。 【教学难点】：水溶液中c(H+)和c(OH—)的计算 【教学方法】：探究式，问思式，类比法，讨论法，讲练结合。 【教学内容及过程设计】： 流程 教学过程 意图 创设情 境 引导探究水是一种极弱的电解质。 【创设问题情境】干的木头不导电，湿的木头导电是因为纯水能导电吗？ 实验探究一：水的电离情况 【演示实验】纯水的导电性 教师演示实验，指导观察，要求描述现象，推导结论。 【提问】1、有什么现象？ 2、灯泡不亮说明了什么呢？指针偏转说明了什么？ 3、纯水为什么几乎不导电哪？湿的木头导电是为什么吗？ 【指出】刚才实验中的纯净水并不是真正的纯水。 【引言】电解质在水分子的作用下发生了电离，水分子本身也发生微弱的电离，今天我们就来学习一种特殊的弱电解质的电离水的电离。 激发学生探究学习的兴趣，导入新课。 推导水的离子积常数以及影响因素。 【板书】一、水的电离 1、水是一种极弱的电解质 【过渡】通过实验，我们可以定性知道了水的电离是非常微弱的，如何才能定量的看看水的电离程度的大小哪？ 【师生推导】H2O H+＋OH- 【推导】常温下，水中c(H+)=c(OH—)=1.0×10-7mol/l,也就是1L水中只有10-7mol发生了电离，1L水物质的量为55.6mol,c(H2O)几乎没变。 【过渡】即温度不变时K电离和c(H2O)都是一个常数 【引出概念】那么，K电离·c(H2O)也是一个新的常数，叫做水的离子积常数，简称水的离子积，用Kw表示。 【板书】2、水的离子积常数表达式为： Kw= c(H+)·c(OH-) 【分析表格】水的离子积常数受什么外界因素的影响？有何规律，并解释之。 温度 0 20 2 5 10 Kw 1.14×10-15 6.81×10-15 1×10-14 5.47×10-14 1×10-12 【过渡】温度既然对水的离子积常数有影响，对水的电离平衡一定有影响，有哪些因素影响水的电离平衡哪？ 引导学生对水的电离程度由定性认识进入定量分析。认识水的离子积常数的影响因素 科学探究外界条件对水的电离平衡的影响。 【板书】3、水的电离平衡的影响因素 【科学探究】（1）.对常温下的纯水进行下列操作，完成下表： 纯水 加HCl 加NaOH 加NaCl 加热 c(H+) c(OH-) c(H+) 与c(OH-) 大小比较 溶液的酸碱性 水的离子积Kw （2）、通过分析你认为哪些外界因素会影响水的电离平衡？如何影响？ （3）、任何酸中不含OH- ？任何碱中不含H+吗? 为什么？ （4）、在室温下， Kw=c(H+) c(OH-) =1.0×10-14只适用于纯水吗？其他水溶液可以使用吗？ 【学生自主探究】、【小组内交流讨论】、【学生汇报交流】 【过渡】在室温下， Kw=c(H+) c(OH-) =1.0×10-14适用于所有的水溶液，我们就可以应用Kw计算溶液中c(H+) 和c(OH-) 应用化学平衡原理，类比弱电解质的电离平衡，深入理解外界条件对水的电离平衡的影响。 水的离子积常数的应用。 【板书】4.利用Kw的定量计算 【例题】0.01mol/L盐酸溶液中。 c(H+)、 c(OH-)分别为多少？由水电离出的c(H+)水、c(OH-)水分别为多少？ 【练习】0.01mol/L NaOH溶液中. c(H+) 、 c(OH-)分别为多少？由水电离出的c(H+)水、c(OH-)水分别为多少？ (3)你认为在任何水溶液中水电离出的c(H+)水、c(OH-)水有何关系？ 【学生板演】 【归纳总结】在酸中，c(H+)=c(H+)酸电离+c(H+)水电离≈c(H+)酸电离 在碱中，c(OH-)=c(OH-)碱电离+c(OH-)水电离≈c(OH-)碱电离 在任何水溶液中c(H+)水电离=c(OH-)水电离 【课堂小结】通过我们刚才的探究，我们应该认识到任何水溶液都是H+， OH-共存的体系，在这个体系中，它们既对立制约又相互依存。 利用Kw的定量计算，学会溶液中c(H+)、 c(OH-)的计算方法，为下节课pH的计算做好铺垫。 溶液酸碱性的判断。 【思考】已知KW100℃=1.0×10-12 1、在100 ℃ 时，纯水中C（H+）为多少？ 2、C（H