东南西北说课讲稿.docVIP

《东南西北》说课稿 一、说教材 1、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第五单元的《东南西北》。 2、教材简析《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课。本节内容是学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上，认识东、西、南、北四个方向，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。基于对教材的认识，我设计了以下教学目标： ?3、教学目标 （1）知识与技能 借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识，在熟悉的生活环境中能正确辨认东、西、南、北四个方向，发展学生的空间观念。 (2)过程与方法 ：通过情境创设，从学生已有生活经验出发，使学生能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在位置，知道地图上的方向。 （3）情感目标：能积极参加数学学习活动，体验数学与现实生活的密切联系，在活动与交流中获得良好的情感体验。 4、教学重难点?? 教学重点：给定东南西北中的一个方向，能准确辨认其余三个方向；会用东南西北描述物体所在位置。? 教学难点：正确辨认现实生活中的方向。 5、教具准备：教学挂图“森林之家” ? 二．说教法 本次教学活动以游戏的方式呈现教学内容。在教学中，通过创设情境、交流互动、游戏活动等既联系生活实际又具有实践性、趣味性的方式构建新知。注重让学生体验经历由实际方向向地图方向的迁移。以学生的发展为本，强调对学生方向观念的培养。所以，本节课我主要采用的教学方法是：活动教学法、知识迁移法、新授法、指导练习法、设疑引导法。 三、说学法 数学学习不是一个简单的、被动的接受过程，而是学生体验探索、实践活动的过程。因此本节课我主要融观察、实践、交流、合作等学习方法为一体，引导学生运用观察——发现——实践——迁移的学习方法进行学习，不仅培养了学生的动手、发现能力，还让学生充分感受到了学习数学的乐趣，使学生全身心地投入到学习的过程中来。知识迁移法、观察法、自主探究、动手实践、合作交流。四、说教学过程 基于这一理念，我设计了以下教学环节： （一）、游戏活动，导入新课 1、师生一起在操场上做有关上下、左右、前后的一些活动。 如：向前迈两步，向后退三步。向左弯弯腰，向右踢踢腿。向上拍拍手，向下拍拍手。 2、并以此为契机导入新课。同学们，在生活中你是怎样辨别方向的？指南针、看太阳。 【兴趣是最好的老师。所以课一开始，我就抓住学生喜欢做游戏的心理，让学生在游戏活动中完成“上下、左右、前后”的复习。既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习做好了知识铺垫和心理准备，寓教于乐。】 （二）、实际观察，感受方位 让学生在操场上辨认找出东、南、西、北四个方向， 1、同学们，太阳是从那面升起的？请指一指。 2、请大家面向太阳升起的地方站着。同学们，太阳升起的地方（我们的前面）就是“东”，我们的后面就是西，左面就是北，右面就是南。 3、同学们自己观察，并在操场的四个方向分别找一个象征性的景物。 交流、汇报。 4、小组合作交流：当面向某个方向时，其余三个方向分别在什么位置。 【在这一环节给学生充分的思考探讨的时间和空间，让他们发现方向与位置的对应关系，体会方向感。充分发挥学生的集体智慧，体现了学生的合作与互助，培养了自主探索的精神。 】 5、每个人都把操场上四个方向的象征性景物写在记录纸上。 6、回教室把记录纸贴在黑板上。 （1）让学生看一看、说一说。 （2）大家发现了什么？发现记得不一样。 （3）引导质疑：怎么办？（小组讨论）必须统一方向。 （4）同学们，地图就是按照上北、下南、左西、右东的方法记录的。引导学生按上北、下南、左西、右东的 方法调整记录。 【大家通过调整发现内容一样了。从而体会方向统一的必要性。】 7、完成教科书上的填一填。 北东操场 北 东 操场 （三）、室内辨认，学以致用 基于学生爱玩、爱动，喜欢游戏的特点，我在这一环节设计了以下过程。 1、“我说你做”、 （1）我让学生在教室中找出四个方向，并说说有什么？ （2）并完成一道填空题：黑板在我们的（）面，老师在我们的（ ）面。同学们面朝（ ）面，后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。这是为后面学习地图方向做准备。 2、“超级模仿秀”等活动，集趣味、能力于一体，达到玩中学、做中练的目的。， （1）我让学生们玩“超级模仿秀”的游戏，如“学青蛙向南蹦两步；面向西学公鸡迈几步；朝东扮个孙悟空；向北点点头等。让每个学生都活动起来，在兴奋、愉悦的氛围中感悟、辨认方向。 （四）、玩中练习，拓展应用 方向知识来源于生活，应用于生活。课堂上的学习很不够，需要在生活中不断观察、应用，才能真正掌握。所以在第五环节体验收获、拓展延伸中， 算一算、标一标。 16页3题。 4题。 【整