美国移民学习成绩差异化的二元分析-山东大学移民研究所.pdf

2014 1 Vol． 43 年第 期 ( 318 ) No1 ， 总第 期 GLOBAL EDUCATION 2014 文 、 : 化传承 社会结构 * 美国移民学习成绩差异化的二元分析 —— 、 — 以亚裔 西班牙裔为例 孙立新 摘 ，1964 / 、 要 美国教育统计 中心的数据显示 年 以来 美国各种族 民族移民的入 学率 受教育 、 ， ， 时间 受教育程度均呈现逐渐增长的态势 虽然整体 受教育 需求不断得到满足 但各族裔之 间 。 、 的受教育程度却呈现显著差异 本文从 文化传承和社会结构的双维角度分析亚裔 西班牙裔 ， 移民 学习成绩差异的缘 由 试 图探 究我 国目前人 口流动 所产 生的一 系列教育问题的解决之 道 。 关键词 文化传承; 社会结构; 美国移民; 学习成绩 作者简介 孙立新 / 宁波大学教师教育学院博士研究生 ( 宁波 315016) ， 美国通过各种法律保证移民享受平等的受教育权 各族裔移民都可以公平 。 ， 享有受教育的机会 但事实是 随着美国教育民主化进程的加速并不意味者教 ， ， 育结果的均等 据美国人口普查局的统计 各种族移民之间的学习成绩仍然存在 ， 。 很大差异 尤其以亚裔与西班牙裔两大族裔的差距尤为明显 前者的受教育程 ， ，2009 ， 度在所有族裔中是最高的 例如 年 该族裔的大学及以上毕业生的比例达 52． 3% ， ， 28% ， 到了 尤其在世界一流大学 麻省理工学院 的本科生为亚裔 斯坦福 25% ， 19% ， 17% ;［1］ ， 大学为 哈佛为 耶鲁大学则为 与之相反 西班牙裔学生的辍 ， 13． 2% ， 学率最高 完成大学学业及以上的比例最低是 而其中最