第六课《花的变化》教案.doc

第六课《花的变化》 教学目标： 知识与技能：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。 过程与方法：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。 情感、态度与价值观：?发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。 教学重点与难点： 重点：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。 难点：装饰变化的设计创意。 教学课时：1 教学准备： 师：花卉图片资料或实物花卉，花卉图案资料，纸张，颜料，画笔，多媒体课件。 生：纸、记号笔等。 教学过程： （一）导入 师：展示手中的鲜花。 音乐家把自然界中的花变成了动听的歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词，那么，美术家把自然界中的花变成了什么呢？出示图片。看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？ 生：举例灯具、文具………….. 师：你们知道为什么要用花卉来装饰吗? 生：好看，有美好的寓意…………… 师：你能说出哪些花的寓意呢？ 生：玫瑰花象征爱情；百合花，寓意百年好合，百事合意； 师：花中之王？——牡丹，寓意什么？（富贵吉祥、繁荣兴旺） 师：你能认这出两只花吗？（百合花、马蹄莲） 师：你是如何看出来的？（形态） 师：你觉得哪种形态的花好看呢？（各抒己见） 师：假设你走在路上竟然有好多人的服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你的感觉？（不喜欢） 师：使图案变成更加理想的艺术形象，就要对花卉进行变形，使得图案变得更典型、更概括、更美地突出表达花的形象特征。 现在就让我们一起揭开花卉图案世界那神秘的面纱。 (二)新课 １. 揭秘一———万变不离其宗 花卉的造型特征： 花卉是由花瓣、花蕊、花托、叶子等几部分组成。 简单的划分：单瓣喇叭状花卉、复瓣碟状花卉、复瓣碗状花卉。 例：向日葵花除了外型酷似太阳以外，花朵明亮大方，复瓣盘形花卉。 作为装饰艺术的图案，无论如何变化，都要使人一目了然，能明白无误的辨别出是什么花。 2. 揭秘二————写实到图案的变化 （1）夸张变化=减化+夸张 如果必须用一分钟把向日葵花的特征描绘出来，你会怎么做呢？（少画点花瓣、少画点花蕊、少画点叶脉………………） 学生上黑板尝试绘画。 “变身”技巧之二：夸张——强调个性与特征 对比并分析花卉图案，如何让大的更大，小的更小，长的更长，短的更短（夸张）。 夸张变化=减化+夸张，特点是：运用加强的手法更加突出了花卉的特征，把美的东西、有特征的部分强调出来，但是夸张要适度，不过分。 （2） 丰富变化＝添加＋组合（通过添加产生的变化，对图案形态进行丰富性的表现）（教师示范） 如果觉得图片中的叶子空荡荡的，该如何修饰呢？（添加叶脉，使得图案更加生动和丰富，更具有装饰性） 第三个小技巧就是——添加（内部），添加还有一些绘画手法，（出示图片，讲解点缀法、黑白转换法等等。） 添加能使图案更美。，出示图片，能看出来它的特别之处了吗？ 变身技巧之四：组合——把美好的东西集中在一起，使画面内容更丰富，更具有装饰趣味更丰富。 （3）构成变化＝重复＋分解 变身技巧之五：重复——反复与构成变化 生活中我们还有面积比较大的物品需要装饰，（出示窗帘图片），我们还要学习两个小技巧。在内部添加、在外部组合的基础上，把设计出来的纹样在数量上反复增加的话，就有了我们的第五个小技巧（重复）。这种通过形态、空间的构成，对花卉进行一种特殊的装饰变化构成了我们第三种方法：构成变化（板书小结） 我们可以选择独立的使用这些设计手段，也可以综合使用，这完全取决于你的喜好。当我们在设计的时候，参照自然界的花卉来表达你对美的理解，进行再创造。 (三)我来当大师（学生实践） 请同学们根据你自己的喜好，选择不同的装饰设计的方法，对你的花卉图案进行装饰设计吧！ (四)小组PK赛-----作品展示 展一展： 小组展示、评价方式：由小组推荐1-2名同学，展示本组的作品。 说一说： 1. 作品设计的方法的运用 2. 创新之处 3. 作品设计的意义（展示、评价学生的作品） （五）拓展美 同学们！今天这节课，我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法，这些方法不仅仅是对花卉而言的，它们也适用于图案的其他题材，如动物图案、人物图案、风景图案等等。装饰图案是一门系统的设计知识，它还有许多内容和技巧等待大家去继续学习。课后去主动观察生活中的装饰图案，培养自己的兴趣和欣赏能力。 教学反思： 本课内容贴近学生的生活实际，为学生搭建了一个了解自然，亲近自然的平台，并且为学生创造性的发挥提供了展示的空间。教师在教学中要善于引导学生观察生活，总结形式美的规律，要让学生养成课前收集、准备学习内容的习惯。学生乐于探究，乐于表现，乐于合作，乐于创造。