高中生物第3章植物的激素调节章末整合提升讲义新人教版必修.pptVIP

章末整合提升 第3章　植物的激素调节 梳理知识 构建纲要 整合重点 提升技能 返回 答案 促进 抑制 两重性 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 单侧光 重力 细胞分裂素 乙烯 赤霉素 极性 非极性 突破1　生长素的常见研究方法 常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等。 实验 处理方法 暗盒开孔类 云母片插入类 切割移植类 ①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，b＞c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长 锡箔纸遮盖类 ①直立生长　②向光弯曲生长 旋转类 胚芽向中央弯曲生长 幼苗横置类 生长素浓度：a＜b，c＜d 失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性 解析答案 1.分析下列单子叶植物幼苗的生长状态，在横线上填上标号。 K中幼苗的生长情况是______________，幼苗保持直立生长的是________，向左弯曲生长的是________，向右弯曲生长的是_________，不生长不弯曲的是________。 突破体验 解析　A没有单侧光照射，直立生长； B没有尖端，既不生长也不弯曲； C左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长，因其没有尖端，无法感受单侧光，单侧光对其生长素分布不起作用； D受单侧光影响，弯向光源生长； E尖端无法接受单侧光，直立生长； F苗尖端感受单侧光，弯向光源生长； G左侧被切除，生长素运输阻断，右侧生长素浓度较高，弯向左侧生长；H苗尖端被云母片切断，生长素无法向下运输，停止生长； 解析答案 I幼苗右侧被云母片切断，阻隔生长素运输，左侧生长素浓度较高，弯向右侧生长； J苗尖端能感受单侧光刺激，生长素能透过琼脂块，弯向光源生长； K幼苗随暗箱旋转，幼苗只能接收来自小孔的光照，弯向小孔生长； L暗箱中幼苗旋转而暗箱不转，故幼苗尖端各部位受光机会均等，幼苗直立生长。 答案　向小孔方向弯曲生长　A、E、L　F、G　C、D、I、J　B、H 突破2　探究生长素可促进果实发育 1.生长素可促进果实发育 结论：生长素可促进果实发育。 2.比较无子番茄和无子西瓜 比较项目 无子番茄 无子西瓜 培育方法 用一定浓度的生长素类似物溶液涂抺在未受粉的番茄雌蕊柱头上 用秋水仙素处理二倍体西瓜，获得四倍体，用四倍体西瓜做母本，与二倍体西瓜进行杂交，获得三倍体，用二倍体西瓜的花粉刺激获得无子西瓜 无子的原因 没有受粉，未完成双受精 三倍体植株减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 原理 生长素促进果实发育 染色体变异 变异类型 不可遗传的变异 可遗传的变异 果实中的染色体组数 含两个染色体组 含三个染色体组 2.下列关于无子西瓜和无子番茄的说法，正确的是(　　) A.利用无子西瓜与无子番茄所在植株枝条进行扦插，移植仍能结出无子果实 B.无子西瓜与无子番茄由于没有种子，需要年年重新育种 C.无子西瓜与无子番茄的发育都离不开生长素的作用 D.无子西瓜与无子番茄培育的原理相同 解析　无子西瓜培育原理是染色体变异，属于可遗传变异，利用其枝条扦插所得新植株仍保持无子性状，又因其高度不育，需年年育种； 无子番茄培育原理是生长素能够促进果实发育，遗传物质没有改变，属于不可遗传变异，利用其枝条扦插所得植株结有子果实，不需年年育种。 果实的发育均离不开生长素的作用。 突破体验 解析答案 C 突破3　常考实验类型——探究2,4－D对插枝生根的作用 1.实验流程 配制溶液：配制两个不同浓度的2,4－D溶液(浓度由自己设计)分别加入1号、 2号烧杯，3号烧杯内装蒸馏水 ↓ 操纵变量实验：将从同一植株上剪下的枝条分成3组，分别插入3只烧杯中 ↓ 观察并记录结果：每天测量这些枝条上根的总长度，即将几条根的长度加 在一起，单位为mm，记录测量数据 ↓ 分析结果，得出结论 2.基本技术要求 (1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如选用相同的植物材料等。 (2)本实验的自变量是2,4－D溶液的浓度，因变量是插条生根状况，检测指标是枝条上根的总长度。 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向