2015-2016学年高中数学 2.2.1综合法与分析法.pptVIP

分析法的应用 [方法规律总结]　分析法证明不等式的依据、方法与技巧． (1)解题依据：分析法证明不等式的依据是不等式的基本性质、已知的重要不等式和逻辑推理的基本理论； (2)适用范围：对于一些条件复杂，结构简单的不等式的证明，经常用综合法．而对于一些条件简单、结论复杂的不等式的证明，常用分析法； (3)思路方法：分析法证明不等式的思路是从要证的不等式出发，逐步寻求使它成立的充分条件，最后得到的充分条件是已知(或已证)的不等式； (4)应用技巧：用分析法证明数学命题时，一定要恰当地用好“要证”、“只需证”、“即证”等词语． [分析]　(1)要证明上述不等式成立，暂无条件可用，这时可以从所要证明的结论出发，逐步反推，寻找使当前命题成立的充分条件，即用分析法证明． (2)由于待证不等式中含有根号，直接证明不易入手，可考虑先两边平方，由a、b、c∈R＋知平方后不等式与原不等式等价，考虑到字母轮换对称关系及平方后产生2ab,2bc,2ac，可考虑应用a2＋b2≥2ab来证． 综合法和分析法的综合应用 [方法规律总结]　综合法推理清晰，易于书写，分析法从结论入手，易于寻找解题思路．在实际解决问题中，分析法与综合法往往结合起来使用，先分析由条件能产生什么结论，再分析要得出需要的结论需要什么条件，逐步探求两者之间的联系，寻找解答突破口，确定解题步骤，然后用综合法写出解题的过程． [分析]　(1)条件与结论跨越较大，不易下手，可考虑用分析法证明；由于分析法是执果索因，逐步寻找使结论成立的充分条件，因此分析法的逆过程就是综合法． (2)原结论直接证明不易入手，可用分析法化弦探索． 注意隐含条件的挖掘 [辨析]　这里题目中的条件为a＋b0，而不是a0，b0，因此，应分a＞0且b＞0和a，b有一个为负值两种情况加以讨论． [警示]　审题过程中注意将条件等价转化翻译，要将所有可能情形找全，不要漏掉隐含的条件． 第二章　2.2　2.2.1 　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-2 第二章　推理与证明 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-2 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修2-2 推理与证明 第二章 2.2　直接证明与间接证明 第二章 2.2.1　综合法与分析法 典例探究学案 2 课 时 作 业 3 自主预习学案 1 自主预习学案 了解综合法与分析法的特点，熟练应用分析法与综合法证明命题． 重点：综合法和分析法的概念及思考过程、特点． 难点：综合法和分析法的应用． 1．定义 利用____________和某些数学________、________、________等，经过一系列的________，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法 综合法证明不等式 新知导学 已知条件 定义 定理 公理 推理论证 2．综合法的特点 从“已知”看“________”，逐步推向“________”，其逐步推理，是由________导________，实际上是寻找“已知”的________条件． 用综合法证明数学问题，证明步骤严谨，逐层递进，步步为营，条理清晰，形式简洁，宜于表达推理的思维轨迹，并且综合法的推理过程属于演绎推理，它的每一步推理得出的结论都是正确的，不同于合情推理．使用综合法证明问题，有时从条件可得出几个结论，哪个结论才可作为下一步的条件是分析的要点，所以如何找到“________”和有效的________是有效利用综合法证明数学问题的关键． 可知 未知 因 果 必要 切入点 推理途径 P Q 1．设a≥b0，求证：3a3＋2b3≥3a2b＋2ab2. [证明]　因为a≥b0，所以a－b≥0,3a2－2b20， 所以3a3＋2b3－(3a2b＋2ab2) ＝3a2(a－b)＋2b2(b－a) ＝(3a2－2b2)(a－b)≥0， 即3a3＋2b3≥3a2b＋2ab2. 牛刀小试 4．分析法定义 从要证明的________出发，逐步寻求使它成立的________条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)，这种证明方法叫做分析法 分析法证明不等式 新知导学 结论 充分 5．分析法的特点 分析法是综合法的逆过程，即从“未知”看“________”，执果索因，逐步靠拢“________”，其逐步推理，实际上是要寻找“结论”的________条件． 分析法的推理过程也属于演绎推理，每一步推理都是严密的逻辑推理． 需知 已知 充分 P 7．分析法与综合法的区别与联系 (1)区别：综合法是“由因导果”，而分析法则是“执果索因”，它们是截然相反